Formar médicos para cambiar la salud en Bolivia: el modelo práctico de Unifranz

La salud global enfrenta desafíos sin precedentes. Enfermedades crónicas en aumento y nuevas patologías ponen a prueba no solo a los sistemas sanitarios, sino también la formación de quienes serán los médicos del futuro.

En Bolivia, esta necesidad es aún más urgente. Según datos del Banco Mundial, el país cuenta con 1,6 médicos por cada 1.000 habitantes, muy por debajo de Argentina (4); Paraguay (3,2): Chile (2,8); Brasil y Perú (2,1). Esta brecha exige profesionales con formación integral y práctica real.

La Universidad Franz Tamayo, Unifranz El Alto, responde a este contexto con un modelo educativo centrado en la práctica desde el inicio. La carrera de Medicina adopta la filosofía del “aprender haciendo”, donde los futuros médicos trabajan con casos reales y experiencias en escenarios clínicos reales desde los primeros semestres.

Aprender haciendo desde el primer día

Los estudiantes enfrentan situaciones clínicas reales que fortalecen su pensamiento crítico y les permiten comprender la complejidad de los problemas de salud.

“Esta experiencia distingue a nuestros estudiantes y es reconocida por los docentes asistenciales de las prácticas hospitalarias”, afirma Marco Balboa, director de la carrera de Medicina en Unifranz El Alto.

Este enfoque se traduce en resultados concretos y reconocimiento académico. Por ejemplo, Harold Cabezas Choque y Jimena Intimayta Mamani, internos de Medicina, lideraron equipos destacados en las últimas Olimpiadas de Internado Rotatorio organizadas por los hospitales municipales de La Paz, obteniendo el primer y segundo lugar respectivamente, y con Harold recibiendo un reconocimiento adicional por el puntaje más alto en el examen teórico.

Para Jimena, esta formación práctica fue clave: “Poner en práctica lo aprendido y defender un caso clínico con seguridad es algo que se construye desde el internado y las aulas”, comenta, destacando la preparación que recibe durante su formación.

Proyectos que transforman comunidades

Otro ejemplo del impacto formativo es el trabajo de Andy Patty, estudiante que lideró un proyecto de mejoramiento de los servicios de salud del Hospital de Segundo Nivel de Pucarani. Este proyecto, iniciado como parte de su formación profesional, busca modernizar infraestructuras y servicios hospitalarios para elevar la calidad de atención de la población.

Estudiantes como Cynthia Baina Aramayo, de noveno semestre, trascendieron fronteras: en 2025 fue nombrada directora Internacional del Comité Permanente de Educación Médica (CPEM) de la Federación Latinoamericana de Sociedades Científicas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM), un logro que refleja la capacidad de los estudiantes para liderar iniciativas académicas y científicas en la región.

“Desde el primer semestre, la metodología de ‘aprender haciendo’ me permitió adquirir competencias en investigación, liderazgo y organización. Estas habilidades han sido fundamentales para destacar en un ámbito internacional”, explica Cynthia, atribuyendo su éxito a la sólida preparación recibida en Unifranz.

Formación para impactar en la salud pública

En cuanto inician la carrera, los futuros médicos trabajan con personal de salud en la revisión de datos epidemiológicos, fortaleciendo el perfil sanitario de los establecimientos y desarrollando proyectos de intervención comunitaria que culminan en investigaciones con impacto real.

Estos estudios no solo forman a los estudiantes, sino que también generan insumos que son presentados a autoridades de salud para apoyar la toma de decisiones en políticas públicas.

La formación médica en Unifranz también promueve el desarrollo de habilidades blandas y valores éticos. Semanalmente, los estudiantes participan en actividades grupales donde resuelven casos clínicos, rotan roles de liderazgo y son evaluados por su comunicación, empatía y trabajo en equipo.

“Buscamos formar médicos íntegros, capaces de relacionarse con el paciente desde lo humano, además de lo científico”, añade Balboa.

Infraestructura y tecnología al servicio del aprendizaje

La carrera cuenta con laboratorios especializados, simuladores avanzados, una osteoteca, herramientas digitales como mesa de disección digital y realidad virtual, y equipos clínicos que permiten a los estudiantes practicar con la tecnología que encontrarán en la práctica profesional.

“Estas tecnologías fomentan el autoaprendizaje y preparan a los estudiantes para un entorno profesional que exige competencias digitales avanzadas”, destaca el director de carrera.

La suma de una metodología práctica, tecnología avanzada y casos reales sitúa a Unifranz como una institución comprometida con la formación de médicos capaces de enfrentar los retos clínicos, sociales y tecnológicos que plantea la salud global.

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