{"id":77855,"date":"2021-12-29T15:11:06","date_gmt":"2021-12-29T19:11:06","guid":{"rendered":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/?p=77855"},"modified":"2021-12-29T15:42:09","modified_gmt":"2021-12-29T19:42:09","slug":"unifranz-apuesta-por-la-transformacion-de-la-educacion-en-bolivia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/blog\/unifranz-apuesta-por-la-transformacion-de-la-educacion-en-bolivia\/","title":{"rendered":"Unifranz Apuesta por la Transformaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n en Bolivia"},"content":{"rendered":"
\"Xavier
Xavier Aragay<\/figcaption><\/figure>\n

Xavier Aragay Es autor del libro Reimaginando\u00a0la educaci\u00f3n (Paid\u00f3s 2017). Consultor y speaker\u00a0internacional y director en Reimagine Education,\u00a0con m\u00e1s de 25 a\u00f1os de experiencia en liderazgo\u00a0y gesti\u00f3n del cambio e innovaci\u00f3n educativa. Ha\u00a0transformado instituciones como la Fundaci\u00f3\u00a0Jesu\u00eftes Educaci\u00f3, la Universitat Oberta de Catalunya, el Vall Hebron Institute of Oncology y la\u00a0Universitat Polit\u00e8cnica de Catalunya.<\/p>\n

\n

La trasformaci\u00f3n e\u00a0innovaci\u00f3n, en el\u00a0sistema educativo,\u00a0es uno de los desaf\u00edos m\u00e1s importantes para la Unifranz<\/a>.\u00a0Con el advenimiento de la pandemia y la consecuente cuarentena, se pusieron al descubierto una serie de debilidades en\u00a0este \u00e1mbito, desde la carencia de competencias digitales de los docentes hasta la\u00a0insuficiencia de recursos\u00a0tecnol\u00f3gicos de los estudiantes. Todo ello en un\u00a0periodo, en el que se habla del \u201cInternet de las\u00a0Cosas\u201d. Una real paradoja de estos tiempos.<\/p>\n

\"Ing.
Ing. Rolando L\u00f3pez<\/figcaption><\/figure>\n

El vicerrector de\u00a0Unifranz Cochabamba, Ing. Rolando L\u00f3pez, afirm\u00f3 que\u00a0para esta casa superior de estudios,\u00a0transformar la educaci\u00f3n es producir\u00a0un cambio intencionado y fundamental en\u00a0los comportamientos,\u00a0la comprensi\u00f3n y los marcos mentales del estudiante.\u00a0\u201cEs lograr impactar no solo en\u00a0la manera de hacer las cosas (lo\u00a0operativo), sino en la de pensar\u00a0las cosas (lo epistemol\u00f3gico) y\u00a0fundamentalmente en la de\u00a0entender la realidad (lo ontol\u00f3gico), expres\u00f3.\u00a0En ese sentido, ya comenz\u00f3 a trabajar en aspectos\u00a0 claves como el redise\u00f1o curricular basado en un Modelo de Educaci\u00f3n por Competencias, que integra conocimientos\u00a0para desarrollar elementos de comportamiento evidenciables desde el primer\u00a0semestre.<\/p>\n

Asimismo, implementa la Modalidad BLX (Blended Learning Experience<\/a>) que combina lo mejor de lo presencial y virtual. Tambi\u00e9n hace especial\u00a0hincapi\u00e9 en el re-imaginar la educaci\u00f3n\u00a0(Proyecto Riedusis<\/a>), incluyendo una tercera dimensi\u00f3n a su aprendizaje, la de lograr un modelo de persona transformadora de su entorno.\u00a0Pero algo mejor a\u00fan, y es que la Unifranz apuesta por transformar de manera integral y a fondo la educaci\u00f3n en\u00a0Bolivia. Por ello, realiza un arduo trabajo con Xavier Aragay, experto en la trasformaci\u00f3n de la educaci\u00f3n, y su Consultora Internacional Reimagine Education con el fin de reimaginar el futuro\u00a0de la educaci\u00f3n superior.<\/p>\n

\"XAVIER<\/p>\n

Este mes, Aragay visit\u00f3 Cochabamba y convers\u00f3 con\u00a0 la Revista OH! de Los Tiempos sobre la\u00a0labor que lleva adelante Unifranz de reencontrar el sentido genuino de la ense\u00f1anza y aprendizaje a trav\u00e9s de un\u00a0modelo revolucionario, la situaci\u00f3n de\u00a0la educaci\u00f3n en el pa\u00eds y la importancia\u00a0de generar cambios en este \u00e1mbito, entre otros temas.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9\u00a0lo trae por Bolivia a usted y\u00a0su equipo?<\/b>
\n– Nosotros estamos trabajando con la\u00a0Unifranz desde hace m\u00e1s de dos a\u00f1os,\u00a0incluso hemos logrado colaborar a\u00a0pesar de todo lo que estamos viviendo por el coronavirus (Covid-19). Mi equipo y yo estamos aqu\u00ed\u00a0para trabajar con el equipo directivo\u00a0que est\u00e1 dise\u00f1ando la trasformaci\u00f3n\u00a0de esta universidad. Estamos haciendo observaciones de las experiencias\u00a0avanzadas de cambio, que ya estamos\u00a0implementando. En fin estamos trabajando y colaborando juntos en este\u00a0proceso de trasformaci\u00f3n que la Unifranz ha iniciado.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 resultado ha tenido la colaboraci\u00f3n con Unifranz?<\/strong>
\n– El principal resultado es que la universidad, despu\u00e9s de una reflexi\u00f3n, decidi\u00f3 que ten\u00eda que emprender un proceso de trasformaci\u00f3n y cambio, y eso\u00a0tiene mucho m\u00e9rito porque la Unifranz\u00a0es una universidad que ya funcionaba\u00a0bien y est\u00e1 funcionando bien, pero se\u00a0dio cuenta de que el mundo est\u00e1 cambiando, se est\u00e1 trasformado y que por\u00a0tanto ten\u00eda que dar un paso m\u00e1s en un\u00a0proceso en el que la universidad ha sido\u00a0siempre muy innovadora.\u00a0En ese sentido, nosotros les hemos\u00a0ayudado a desarrollar un nuevo perfil\u00a0de egreso humanista del alumno. Estamos implementado un nuevo modelo educativo, que hemos empezado en\u00a0tres carreras, este semestre. Estas son\u00a0Administraci\u00f3n y Direcci\u00f3n de Empresas, Medicina e Ingenier\u00eda Comercial.<\/p>\n

En t\u00e9rminos generales, \u00bfantes de\u00a0trabajar con Unifranz como se imaginaba la educaci\u00f3n en Bolivia?<\/strong>
\n– La educaci\u00f3n en Bolivia tiene una caracter\u00edstica, que es a\u00fan muy centrada en\u00a0el modelo cl\u00e1sico. Podemos decir, muy\u00a0centrada en aspectos memor\u00edsticos,\u00a0muy centrada en que el alumno tiene\u00a0que tomar nota y luego poner en el examen las cosas que el profesor explica, incluso como las explica. Y este es un modelo del siglo XIX que seguramente fue\u00a0bien para el sigo XX, cuando el mundo\u00a0era m\u00e1s estable. En el siglo XXI ya no se
\nnecesitan personas que sean replicantes,\u00a0sino que sepan pensar y tomar iniciativas, que sean creativos y sepan trabajar\u00a0con los otros. Y esto debe entrenarse en\u00a0la escuela y en la universidad.<\/p>\n

En alg\u00fan momento de la conversaci\u00f3n usted habl\u00f3 de TEAs o prototipados, \u00bfqu\u00e9 son?<\/strong>
\n– Unifranz implementa un nuevo modelo educativo y ha empezado a implementarlo en tres carreras, este semestre.\u00a0Y son estas tres carreras como experiencias avanzas de cambio. Son la forma que\u00a0ha tenido la Unifranz, con nuestra ayuda,\u00a0de concretar este cambio.\u00a0En estas carreras, una de las cosas\u00a0m\u00e1s importantes es crear experiencias\u00a0de aprendizaje distinto. Si el aprendizaje se ancla en una experiencia distinta, en el que el alumno experimenta porque es un sujeto activo, no pasivo, diversos escenarios de aprendizaje,\u00a0entonces su aprendizaje es mucho m\u00e1s\u00a0profundo y significativo.
\nEn t\u00e9rminos educativos, \u00bfla pandemia supuso un gran salto o un\u00a0retroceso para la educaci\u00f3n en su\u00a0conjunto?<\/strong>
\n– Las dos cosas porque el coronavirus\u00a0(Covid-19) una de las cosas que nos ha\u00a0ense\u00f1ado es que ya no hay blanco y negro, hay mucho gris. Por un lado, a los\u00a0chicos les ha ido muy bien. Con el Covid-10, encerrados en sus casas, han\u00a0aprendido mucho de este mundo y tomado conciencia, han tomado aprendizajes vitales que les ser\u00e1n muy \u00fatiles\u00a0en su vida, se acordar\u00e1n siempre. Tambi\u00e9n es verdad que seguramente hay conocimientos que deber\u00edan\u00a0haber adquirido y no han podido o no\u00a0han podido adquirirlos todos, pero\u00a0desde mi punto de vista esto no es tan\u00a0grave si se es consciente de esto y ahora, que yo espero, en el pr\u00f3ximo ciclo\u00a0escolar, cuando Bolivia habr\u00e1 sus escuelas y universidades a la nueva presencialidad esto se puede recuperar,\u00a0pero no de una manera obsesiva, sino\u00a0integrada y reflexiva.<\/p>\n

\u00bfCu\u00e1l es su mirada a la educaci\u00f3n en esta d\u00e9cada 20-30 en Latam\u00a0y el mundo?<\/strong>
\n– La educaci\u00f3n en esta d\u00e9cada va a tener grandes cambios. Estamos en lo\u00a0que yo le denomino la tormenta perfecta. Es decir salimos de la crisis del
\nCovid-19, yo creo que las familias y las\u00a0autoridades educativas, de la sociedad en general, se han dado cuenta\u00a0que la educaci\u00f3n es importante. Algunas familias a\u00fan tienen a sus hijos en\u00a0casa aprendiendo, entonces han visto muchas cosas de la educaci\u00f3n. Por\u00a0otro lado, tenemos un avance tecnol\u00f3gico sin precedentes que el Covid-19\u00a0ha acelerado. Y estamos teniendo una\u00a0nueva generaci\u00f3n de alumnos que son\u00a0distintos porque el mundo lo es.\u00a0 Entonces, si mezclamos estos tres elementos, es evidente que la educaci\u00f3n\u00a0en Bolivia y todo el mundo va tener\u00a0grandes cambios.<\/p>\n

Respecto a la universidad y el mundo laboral, \u00bfC\u00f3mo ve la transici\u00f3n colegio-universidad-trabajo?<\/strong>
\n– El modelo educativo cl\u00e1sico tiene\u00a0las transiciones mal hechas porque\u00a0son discontinuas y dif\u00edciles. Por ejemplo, la transici\u00f3n entre la primaria y la
\nsecundaria ya no es buena, no es una\u00a0transici\u00f3n, hay como un agujero negro. La transici\u00f3n entre la secundaria\u00a0y la universidad tampoco es buena, no\u00a0est\u00e1 bien planteada. Y luego, la transici\u00f3n entre que se acaba los estudios en\u00a0la universidad y se va decidiendo profesionalmente qu\u00e9 se quiere hacer.\u00a0Todo esto est\u00e1 muy desconectado\u00a0porque el sistema tradicional basa todas las transiciones en un problema\u00a0curricular. Es como si este sistema solo\u00a0viera contenidos y no personas.\u00a0\u00abYo creo\u00a0que es al rev\u00e9s. Es decir, se debe poner\u00a0en el centro a la persona, su evoluci\u00f3n\u00a0y desarrollo; todo esto debe ir acompa\u00f1ado por los conocimientos.\u00bb<\/span><\/p>\n

En el futuro, \u00bfla educaci\u00f3n podr\u00e1\u00a0romper la desconexi\u00f3n que tiene\u00a0con el mundo laboral?<\/strong>
\n– La educaci\u00f3n debe superar dos desconexiones muy importantes. La primera es la desconexi\u00f3n que tiene con\u00a0el modelo tradicional, entre lo que es el\u00a0conocimiento y lo que es la construcci\u00f3n de la persona. Es decir, es importante recordar que en el modelo tradicional se considera que el conocimiento, el curr\u00edculum y las materias van por\u00a0un lado y el crecimiento personal, el\u00a0autoconocimiento y las emociones van\u00a0por otro lado.
\nDespu\u00e9s hay una segunda desconexi\u00f3n, que yo la plantear\u00eda en t\u00e9rminos m\u00e1s amplios, es la desconexi\u00f3n entre lo que se hace y estudia en la escuela\u00a0o la universidad y el mundo real. La escuela y la universidad fueron construyendo, con el tiempo, como unas murallas, que deben derribarse. El dentro y\u00a0el fuera de lo que se estudia y trabaja ha\u00a0de ser ligado y vinculado a la realidad,\u00a0a los problemas que tiene el mundo, a
\nlas empresas. En este caso, en Unifranz\u00a0estamos trabajando en estas dos desconexiones para poder reconectarlo\u00a0todo, al final el ser humano es uno y la\u00a0realidad tambi\u00e9n.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

MAXIMIZAR LA PROPUESTA\u00a0DE VALOR<\/strong><\/p><\/blockquote>\n

\u00a0 La Unifranz busca hacer accesible la educaci\u00f3n superior\u00a0de clase mundial, procurando\u00a0experiencias memorables de\u00a0aprendizaje, basadas en:
\n\u2022 Tecnolog\u00edas educativas de\u00a0punta que integran todos los\u00a0procesos acreditados (Mercosur)
\n\u2022 Cultura organizacional que\u00a0centra la innovaci\u00f3n en las personas.
\n\u2022 Filosof\u00eda humanista que prioriza la inversi\u00f3n en el aprendizaje continuo de su talento\u00a0humano.<\/p><\/blockquote>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Xavier Aragay Es autor del libro Reimaginando\u00a0la educaci\u00f3n (Paid\u00f3s 2017). Consultor y speaker\u00a0internacional y director en Reimagine Education,\u00a0con m\u00e1s de 25 a\u00f1os de experiencia en liderazgo\u00a0y gesti\u00f3n del cambio e innovaci\u00f3n educativa. Ha\u00a0transformado instituciones como la Fundaci\u00f3\u00a0Jesu\u00eftes Educaci\u00f3, la Universitat Oberta de Catalunya, el Vall Hebron Institute of Oncology y la\u00a0Universitat Polit\u00e8cnica de Catalunya. La … Continued<\/a><\/p>","protected":false},"author":45,"featured_media":77873,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[60,280,1710,1708,1608,1782],"tags":[1872,1618,1754],"class_list":["post-77855","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","category-cochabamba","category-expertos","category-innovacion","category-internacionalizacion","category-unifranz","tag-experto-internacional","tag-transformacion-de-la-educacion","tag-xavier-aragay"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/77855","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/45"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=77855"}],"version-history":[{"count":20,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/77855\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":77879,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/77855\/revisions\/77879"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/77873"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=77855"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=77855"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=77855"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}