{"id":712794,"date":"2026-03-12T14:57:28","date_gmt":"2026-03-12T18:57:28","guid":{"rendered":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/?p=712794"},"modified":"2026-03-12T15:11:46","modified_gmt":"2026-03-12T19:11:46","slug":"simuladores-que-reaccionan-como-pacientes-y-experiencia-hospitalaria-asi-se-aprende-medicina-en-la-practica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/blog\/simuladores-que-reaccionan-como-pacientes-y-experiencia-hospitalaria-asi-se-aprende-medicina-en-la-practica\/","title":{"rendered":"Simuladores que reaccionan como pacientes y experiencia hospitalaria: as\u00ed se aprende medicina en la pr\u00e1ctica"},"content":{"rendered":"

La formaci\u00f3n m\u00e9dica vive una transformaci\u00f3n impulsada por la tecnolog\u00eda y la pr\u00e1ctica. En la Universidad Franz Tamayo (Unifranz) sede La Paz, los estudiantes de Medicina, adem\u00e1s de tener contacto directo con pacientes desde el primer semestre, tambi\u00e9n entrenan sus habilidades cl\u00ednicas con simuladores de alta fidelidad capaces de replicar signos vitales, s\u00edntomas y reacciones de un paciente real<\/strong>, lo que permite practicar diagn\u00f3sticos y tratamientos en escenarios muy cercanos a la realidad.<\/p>\n\n\n\n

Estos equipos, conocidos como simuladores cl\u00ednicos o maniqu\u00edes de alta fidelidad, son utilizados en universidades y centros de formaci\u00f3n m\u00e9dica de todo el mundo para recrear situaciones hospitalarias complejas. Gracias a sistemas computarizados, pueden simular enfermedades, responder a medicamentos, cambiar sus signos vitales<\/strong> y permitir que los estudiantes practiquen procedimientos sin poner en riesgo a pacientes reales.<\/p>\n\n\n\n

En el laboratorio de simulaci\u00f3n de Unifranz La Paz, los estudiantes trabajan con este equipamiento de \u00faltima generaci\u00f3n. \u201cEstos equipos son muy fidedignos en la parte de medicina interna, ya que pueden simular diferentes patolog\u00edas. Los estudiantes, simplemente con las manifestaciones cl\u00ednicas y con el examen f\u00edsico, pueden realizar un diagn\u00f3stico, e inclusive estos simuladores pueden recibir tratamiento\u201d, explica Gabriel Mendoza, docente de la carrera de Medicina de Unifranz La Paz.<\/p>\n\n\n\n

El acad\u00e9mico detalla que se trata de simuladores avanzados, dise\u00f1ados para recrear m\u00faltiples escenarios m\u00e9dicos. \u201cEs el superhumano, un simulador de categor\u00eda 10 mil, el cual se va a diferenciar de anteriores modelos porque tiene los signos vitales completos y presenta un cronograma de patolog\u00edas. Cuenta con 40 enfermedades que se pueden simular para el aprendizaje did\u00e1ctico<\/strong> de los estudiantes en la parte cl\u00ednica\u201d, se\u00f1ala.<\/p>\n\n\n\n

La simulaci\u00f3n permite que los estudiantes enfrenten situaciones m\u00e9dicas complejas desde las primeras etapas de su formaci\u00f3n y que practiquen intervenciones cl\u00ednicas de manera integral. \u201cSe les puede administrar f\u00e1rmacos, se pueden ver las reacciones, se pueden solicitar ex\u00e1menes complementarios, es un tipo de simulador muy completo\u201d, a\u00f1ade Mendoza.<\/p>\n\n\n\n

Esta experiencia tambi\u00e9n fortalece habilidades clave para el ejercicio profesional, como el trabajo en equipo y la toma de decisiones bajo presi\u00f3n. \u201cEstos simuladores hacen que los estudiantes est\u00e9n en un ambiente muy parecido a la realidad, con lo cual van a adquirir el conocimiento y sabr\u00e1n el procedimiento para hacer diagn\u00f3sticos\u201d, afirma.<\/p>\n\n\n\n

Uno de los aspectos m\u00e1s valorados de la simulaci\u00f3n cl\u00ednica es que permite aprender a partir del error sin consecuencias para un paciente real<\/strong>. \u201cLos estudiantes van a perder el miedo a tener contacto con pacientes reales. Adem\u00e1s, tendr\u00e1n una experiencia en la que pueden cometer errores, pueden fallar, pero no va a pasar nada; m\u00e1s bien se har\u00e1 una retroalimentaci\u00f3n, que es muy importante\u201d, explica el docente.<\/p>\n\n\n\n

Para Mendoza, esta metodolog\u00eda que aplica Unifranz marca una diferencia significativa frente a modelos de formaci\u00f3n exclusivamente te\u00f3ricos<\/strong>. \u201cLa diferencia es mucha, porque un estudiante tradicional es m\u00e1s te\u00f3rico. En cambio, con simuladores, el estudiante ya empieza a tener ese contacto, principalmente perdiendo el miedo o estr\u00e9s\u201d, sostiene.<\/p>\n\n\n\n

Este tipo de tecnolog\u00eda se integra con el modelo educativo de Unifranz, que promueve el aprendizaje pr\u00e1ctico como eje central de la formaci\u00f3n profesional. \u201cAqu\u00ed, en la universidad, valoramos mucho el aprender haciendo, con lo que los estudiantes van a llegar a un perfil m\u00e9dico adecuado para poder atender pacientes reales y desarrollar mucha calidad en su atenci\u00f3n\u201d, se\u00f1ala Mendoza.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cLa pr\u00e1ctica es lo esencial, especialmente con lo que concierne a medicina. El m\u00e9dico tiene que tener pr\u00e1ctica, tiene que demostrar sus habilidades, sus destrezas, aparte de tener ya un conocimiento base\u201d, acota.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

El modelo \u201cAprender Haciendo\u201d de Unifranz es una metodolog\u00eda educativa centrada en la experiencia pr\u00e1ctica y la resoluci\u00f3n de problemas reales<\/strong>. Conecta a los estudiantes con el mundo profesional desde el inicio de sus carreras para desarrollar habilidades clave y aumentar su empleabilidad, mediante proyectos, simulaciones y vinculaci\u00f3n con empresas. Esto prepara profesionales m\u00e1s seguros y capaces de generar un impacto en la sociedad.<\/p>\n\n\n\n

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\u201cAprender haciendo permite que los estudiantes desarrollen competencias reales y rasgos de nuestro modelo de persona desde el inicio de su formaci\u00f3n. En Unifranz, no solo transferimos conocimientos, sino que desafiamos a nuestros estudiantes a aplicar lo aprendido en contextos pr\u00e1cticos, con proyectos, simulaciones, desaf\u00edos empresariales y experiencias colaborativas, sin perder el enfoque de una formaci\u00f3n integral que trasciende lo t\u00e9cnico\u201d, destaca Gustavo Monta\u00f1o, vicerrector Acad\u00e9mico Nacional de Unifranz.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de las pr\u00e1cticas en equipos de simulaci\u00f3n, otra caracter\u00edstica de Unifranz es promover que los estudiantes tengan contacto con pacientes reales desde el primer semestre. \u201cLos estudiantes, ya entran en contacto con servicios y centros de salud, no solamente de primer nivel, tambi\u00e9n de segundo e incluso, en algunos casos, hasta el tercer nivel. La finalidad es que los estudiantes empiecen a ambientarse con lo que en el futuro va a ser su \u00e1mbito de pr\u00e1ctica, de entrenamiento y de trabajo cuando egresen\u201d, indica Miguel \u00c1ngel Silva, director de la carrera de Medicina en Unifranz La Paz.<\/p>\n\n\n\n

Silva se\u00f1ala que, para este contacto entre estudiantes y pacientes, se asignan de manera aleatoria los hospitales entre los aproximadamente 25 nosocomios con los que tiene convenio Unifranz<\/strong>, adem\u00e1s de la Red de Salud Sur Oeste con la que tambi\u00e9n se tiene un acuerdo para que los j\u00f3venes tengan la oportunidad de desarrollar actividades asistenciales.<\/p>\n\n\n\n

Finalmente, los acad\u00e9micos destacan que la pr\u00e1ctica temprana es clave en la formaci\u00f3n de profesionales de la salud. Con herramientas de simulaci\u00f3n cl\u00ednica y un enfoque centrado en el aprendizaje pr\u00e1ctico, Unifranz busca preparar a los futuros m\u00e9dicos para enfrentar con mayor seguridad y competencia los desaf\u00edos del ejercicio profesional y la atenci\u00f3n de pacientes en entornos reales.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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