{"id":712440,"date":"2026-02-27T19:15:50","date_gmt":"2026-02-27T23:15:50","guid":{"rendered":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/?p=712440"},"modified":"2026-02-27T19:16:38","modified_gmt":"2026-02-27T23:16:38","slug":"universidades-del-siglo-xxi-ante-el-reto-de-innovar-las-carreras-tradicionales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/blog\/universidades-del-siglo-xxi-ante-el-reto-de-innovar-las-carreras-tradicionales\/","title":{"rendered":"Universidades del siglo XXI, ante el reto de innovar las carreras tradicionales"},"content":{"rendered":"<p>En Bolivia y la regi\u00f3n, las universidades contin\u00faan ofreciendo las mismas carreras de siempre, mientras que a la par j\u00f3venes y empleadores enfrentan un mercado laboral que exige nuevas competencias. La educaci\u00f3n superior, dicen expertos, debe replantear no s\u00f3lo qu\u00e9 ense\u00f1a, sino para qu\u00e9 lo hace, si quiere responder a los retos del futuro.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>\u201cHay que replantearse todo. Habr\u00e1 carreras tradicionales que funcionen\u2026 pero quedarse solo con ellas no basta para innovar ni para cambiar. No se trata de eliminar lo tradicional, sino de usar lo que ya funciona y animarse a explorar lo desconocido\u201d, afirma Mikel Etxaburu, docente y experto en educaci\u00f3n de la Universidad de Mondrag\u00f3n.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>Los datos del Censo de Poblaci\u00f3n y Vivienda 2024, muestran que en Bolivia el acceso a la educaci\u00f3n superior ha crecido de forma constante. Las cifras muestran que&nbsp; el 34.2% de las mujeres alcanza la educaci\u00f3n superior, frente al 32.5% de los hombres, marcando un hito en la igualdad de g\u00e9nero educativa.<\/p>\n\n\n\n<p>Sin embargo, el aumento en acceso no siempre se traduce en un mejor encaje entre formaci\u00f3n y mercado laboral.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfM\u00e1s t\u00edtulos, mejor trabajo?&nbsp;<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Uno de los desaf\u00edos m\u00e1s discutidos en la regi\u00f3n \u2014y tambi\u00e9n reflejado en Bolivia\u2014 es la brecha entre formaci\u00f3n acad\u00e9mica y empleabilidad real. Aunque en el pa\u00eds m\u00e1s personas acceden a la educaci\u00f3n superior, esto no garantiza que sus estudios les aseguren un lugar en el mercado formal, algo que no solo est\u00e1 vinculado al tipo de carreras sino a la forma de ense\u00f1anza.<\/p>\n\n\n\n<p>Un informe acad\u00e9mico publicado en la revista de la Universidad de Cambridge se\u00f1ala que la reputaci\u00f3n de la universidad influye significativamente en la probabilidad de ser contratado por empresas formales. Candidatos de instituciones bien valoradas son cerca de 40 % m\u00e1s propensos a recibir respuestas positivas de empleadores formales.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Universidades del siglo XXI: \u00bfsiguen formando para el pasado o para el futuro?\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/mBPc55RAFpM?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>Pero no lo es todo. La simple formaci\u00f3n tradicional \u2014conocimientos t\u00e9cnicos y acad\u00e9micos cerrados\u2014 ya no es suficiente para navegar un mundo laboral en constante cambio. M\u00e1s all\u00e1 de saber, hay que saber ser, algo b\u00e1sico para las habilidades blandas.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>\u201cDurante mucho tiempo se trabajaron casi exclusivamente las competencias duras, pensando que con ellas se pod\u00eda acceder autom\u00e1ticamente al mercado laboral. Sin embargo, cada vez m\u00e1s el mercado demanda competencias blandas: trabajo en equipo, asertividad, escucha y otras habilidades relacionales\u201d, explica Etxaburu.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>Prueba de lo dicho es que la educaci\u00f3n superior en Am\u00e9rica Latina enfrenta una tensi\u00f3n entre la expansi\u00f3n cuantitativa y la calidad real de la formaci\u00f3n, que muchas veces sigue enfocada en contenidos est\u00e1ticos y no en competencias din\u00e1micas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>\u201cEstas competencias ser\u00e1n a\u00fan m\u00e1s importantes en el futuro. \u00bfPor qu\u00e9? Porque nuestra sociedad se est\u00e1 volviendo cada vez m\u00e1s individualizada, nuclearizada y aut\u00f3noma . Necesitamos un ant\u00eddoto frente a eso, y ese ant\u00eddoto es la empat\u00eda, el compromiso, el trabajo en grupo y, por qu\u00e9 no decirlo, el amor\u201d, afirma .<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>\u00bfC\u00f3mo crear los profesionales del futuro?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>La innovaci\u00f3n no solo pasa por introducir nuevas carreras tecnol\u00f3gicas, sino por cuestionar la forma en que se construyen los perfiles profesionales. Etxaburu resume que&nbsp; \u201clo tradicional sirve como punto de partida, pero el objetivo no es el punto de partida: el objetivo es el futuro.\u201d<\/p>\n\n\n\n<p>Ese futuro, donde lo t\u00e9cnico y lo humano deben fusionarse,&nbsp; exige a las universidades repensar sus estrategias formativas. estas deben cuestionarse \u00bfc\u00f3mo articular mejor lo t\u00e9cnico con lo humano?, \u00bfc\u00f3mo asegurar que no solo se obtenga un t\u00edtulo, sino capacidades reales? y \u00bfqu\u00e9 hacer para que la formaci\u00f3n no solo responda al mercado actual, sino que prepare para trabajos que a\u00fan no existen?.<\/p>\n\n\n\n<p>Son preguntas que no tienen respuestas simples pero que, planteadas de forma sincera, pueden marcar la diferencia entre una educaci\u00f3n que reproduce el pasado y otra que crea futuro. La Universidad Franz Tamayo ya avanza en este camino.<\/p>\n\n\n\n<p>Unifranz ha asumido la transformaci\u00f3n educativa como un compromiso real y sostenido. Ha integrado la innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica, el desarrollo de habilidades t\u00e9cnicas y humanas, y la incorporaci\u00f3n estrat\u00e9gica de tecnolog\u00eda con un enfoque centrado en la persona. No solo responde a los cambios del entorno, sino que se anticipa a ellos, formando profesionales preparados para el futuro y comprometidos con la transformaci\u00f3n social de Bolivia.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>\u201cUnifranz est\u00e1 actuando de un modo muy valiente. Est\u00e1 intentando visualizar c\u00f3mo quiere ver a Bolivia en el futuro y est\u00e1 armando todo un sistema para conquistar ese futuro. Al fin y al cabo, el objetivo de la educaci\u00f3n es la transformaci\u00f3n personal y tambi\u00e9n la social. Unifranz busca formar personas, formar j\u00f3venes y formar futuro para que Bolivia sea mejor\u201d, sostiene el experto.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>Las universidades, p\u00fablicas y privadas, enfrentan una encrucijada entre seguir formando profesionales para el empleo del presente o transformarse para formar personas capaces de construir el ma\u00f1ana. La respuesta no est\u00e1 solo en nuevas carreras o metodolog\u00edas, sino en una reconfiguraci\u00f3n profunda de lo que entendemos por educaci\u00f3n superior.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La educaci\u00f3n superior enfrenta el reto de actualizar carreras y formar profesionales con competencias para el mercado laboral.<\/p>","protected":false},"author":53,"featured_media":712442,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[60],"tags":[2940,11569,53,8332,472,386,1422,12040,218,242,12039],"class_list":["post-712440","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","tag-aprender-haciendo","tag-calidad-academica-2","tag-educacion","tag-educacion-del-futuro","tag-educacion-superior","tag-estudiantes","tag-innovacion-en-educacion","tag-mondragon-unibertsitatea-2","tag-tecnologia","tag-unifranz","tag-universidad-de-mondragon"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/712440","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/53"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=712440"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/712440\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":712443,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/712440\/revisions\/712443"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/712442"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=712440"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=712440"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=712440"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}