La salud global enfrenta desaf\u00edos sin precedentes. Enfermedades cr\u00f3nicas en aumento y nuevas patolog\u00edas ponen a prueba no solo a los sistemas sanitarios, sino tambi\u00e9n la formaci\u00f3n de quienes ser\u00e1n los m\u00e9dicos del futuro.<\/p>\n\n\n\n
En Bolivia, esta necesidad es a\u00fan m\u00e1s urgente. Seg\u00fan datos del Banco Mundial, el pa\u00eds cuenta con 1,6 m\u00e9dicos por cada 1.000 habitantes, muy por debajo de Argentina (4); Paraguay (3,2): Chile (2,8); Brasil y Per\u00fa (2,1). Esta brecha exige profesionales con formaci\u00f3n integral y pr\u00e1ctica real.<\/p>\n\n\n\n
La Universidad Franz Tamayo, Unifranz El Alto, responde a este contexto con un modelo educativo centrado en la pr\u00e1ctica desde el inicio. La carrera de Medicina adopta la filosof\u00eda del \u201caprender haciendo\u201d, donde los futuros m\u00e9dicos trabajan con casos reales y experiencias en escenarios cl\u00ednicos reales desde los primeros semestres.<\/p>\n\n\n\n
Los estudiantes enfrentan situaciones cl\u00ednicas reales que fortalecen su pensamiento cr\u00edtico y les permiten comprender la complejidad de los problemas de salud.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEsta experiencia distingue a nuestros estudiantes y es reconocida por los docentes asistenciales de las pr\u00e1cticas hospitalarias\u201d, afirma Marco Balboa, director de la carrera de Medicina en Unifranz El Alto.<\/p>\n\n\n\n
Este enfoque se traduce en resultados concretos y reconocimiento acad\u00e9mico. Por ejemplo, Harold Cabezas Choque y Jimena Intimayta Mamani, internos de Medicina, lideraron equipos destacados en las \u00faltimas Olimpiadas de Internado Rotatorio organizadas por los hospitales municipales de La Paz, obteniendo el primer y segundo lugar respectivamente, y con Harold recibiendo un reconocimiento adicional por el puntaje m\u00e1s alto en el examen te\u00f3rico.<\/p>\n\n\n\n
Para Jimena, esta formaci\u00f3n pr\u00e1ctica fue clave: \u201cPoner en pr\u00e1ctica lo aprendido y defender un caso cl\u00ednico con seguridad es algo que se construye desde el internado y las aulas\u201d, comenta, destacando la preparaci\u00f3n que recibe durante su formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Otro ejemplo del impacto formativo es el trabajo de Andy Patty, estudiante que lider\u00f3 un proyecto de mejoramiento de los servicios de salud del Hospital de Segundo Nivel de Pucarani. Este proyecto, iniciado como parte de su formaci\u00f3n profesional, busca modernizar infraestructuras y servicios hospitalarios para elevar la calidad de atenci\u00f3n de la poblaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Estudiantes como Cynthia Baina Aramayo, de noveno semestre, trascendieron fronteras: en 2025 fue nombrada directora Internacional del Comit\u00e9 Permanente de Educaci\u00f3n M\u00e9dica (CPEM) de la Federaci\u00f3n Latinoamericana de Sociedades Cient\u00edficas de Estudiantes de Medicina (FELSOCEM), un logro que refleja la capacidad de los estudiantes para liderar iniciativas acad\u00e9micas y cient\u00edficas en la regi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
\u201cDesde el primer semestre, la metodolog\u00eda de \u2018aprender haciendo\u2019 me permiti\u00f3 adquirir competencias en investigaci\u00f3n, liderazgo y organizaci\u00f3n. Estas habilidades han sido fundamentales para destacar en un \u00e1mbito internacional\u201d, explica Cynthia, atribuyendo su \u00e9xito a la s\u00f3lida preparaci\u00f3n recibida en Unifranz.<\/p>\n\n\n\n
En cuanto inician la carrera, los futuros m\u00e9dicos trabajan con personal de salud en la revisi\u00f3n de datos epidemiol\u00f3gicos, fortaleciendo el perfil sanitario de los establecimientos y desarrollando proyectos de intervenci\u00f3n comunitaria que culminan en investigaciones con impacto real.<\/p>\n\n\n\n
Estos estudios no solo forman a los estudiantes, sino que tambi\u00e9n generan insumos que son presentados a autoridades de salud para apoyar la toma de decisiones en pol\u00edticas p\u00fablicas.<\/p>\n\n\n\n
La formaci\u00f3n m\u00e9dica en Unifranz tambi\u00e9n promueve el desarrollo de habilidades blandas y valores \u00e9ticos. Semanalmente, los estudiantes participan en actividades grupales donde resuelven casos cl\u00ednicos, rotan roles de liderazgo y son evaluados por su comunicaci\u00f3n, empat\u00eda y trabajo en equipo.<\/p>\n\n\n\n
\u201cBuscamos formar m\u00e9dicos \u00edntegros, capaces de relacionarse con el paciente desde lo humano, adem\u00e1s de lo cient\u00edfico\u201d, a\u00f1ade Balboa.<\/p>\n\n\n\n
La carrera cuenta con laboratorios especializados, simuladores avanzados, una osteoteca, herramientas digitales como mesa de disecci\u00f3n digital y realidad virtual, y equipos cl\u00ednicos que permiten a los estudiantes practicar con la tecnolog\u00eda que encontrar\u00e1n en la pr\u00e1ctica profesional.<\/p>\n\n\n\n
\u201cEstas tecnolog\u00edas fomentan el autoaprendizaje y preparan a los estudiantes para un entorno profesional que exige competencias digitales avanzadas\u201d, destaca el director de carrera.<\/p>\n\n\n\n
La suma de una metodolog\u00eda pr\u00e1ctica, tecnolog\u00eda avanzada y casos reales sit\u00faa a Unifranz como una instituci\u00f3n comprometida con la formaci\u00f3n de m\u00e9dicos capaces de enfrentar los retos cl\u00ednicos, sociales y tecnol\u00f3gicos que plantea la salud global.<\/p>\n\n\n\n
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