{"id":71116,"date":"2021-09-29T17:09:30","date_gmt":"2021-09-29T21:09:30","guid":{"rendered":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/?p=71116"},"modified":"2021-09-29T17:09:30","modified_gmt":"2021-09-29T21:09:30","slug":"unifranz-innovacion-de-alto-valor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/blog\/unifranz-innovacion-de-alto-valor\/","title":{"rendered":"UNIFRANZ: INNOVACI\u00d3N DE ALTO VALOR"},"content":{"rendered":"
\"Ingeniero
Ingeniero Rolando L\u00f3pez<\/figcaption><\/figure>\n

Mgr. Ing. Rolando L\u00f3pez L\u00f3pez<\/b><\/p>\n

Ingeniero Industrial de profesi\u00f3n, empresario, director y gerente; experto en estrategia y transformaci\u00f3n de empresas, basada en talento humano y tecnolog\u00eda. Actual Vicerrector de Unifranz Cochabamba.<\/p>\n

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UNIFRANZ: INNOVACI\u00d3N DE ALTO VALOR<\/h5>\n
El Problema: La Educaci\u00f3n en Crisis<\/i><\/b><\/h6>\n

Hace varios a\u00f1os, el experto Sir Ken Robinson, hab\u00eda manifestado la necesidad de cambiar el sistema educativo, para hacer frente al futuro de incertidumbre al que nos enfrentamos. Indicaba que \u201clas escuelas mataban la creatividad innata del hombre\u201d, es decir la capacidad de crear soluciones a problemas cada vez m\u00e1s nuevos e inimaginables.<\/span><\/p>\n

Con el advenimiento de la pandemia y la consecuente cuarentena, se pusieron al descubierto una serie de debilidades del sistema educativo, desde la carencia de competencias digitales de los docentes hasta la insuficiencia de recursos tecnol\u00f3gicos de los estudiantes. Todo ello en un momento del tiempo donde se habla del \u201cInternet de las Cosas\u201d. Una real paradoja de estos tiempos.<\/span><\/p>\n

La real es que a nivel global Bolivia ocupa los puestos: 87\/163<\/strong> en Progreso Social, 102\/160<\/strong> en PIB per c\u00e1pita y 105\/140<\/strong> en Competitividad. Siendo sus variables m\u00e1s cr\u00edticas: el acceso a educaci\u00f3n superior 109\/160<\/strong>, las competencias digitales de su poblaci\u00f3n 122\/140<\/strong> y el pensamiento cr\u00edtico del proceso de ense\u00f1anza 126\/140<\/strong>.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Sin embargo, tal como expresa el catal\u00e1n Xavier Pascual, \u201cdepende de la interpretaci\u00f3n que le demos a la palabra crisis\u201d, si bien genera impacto, puede tornarse en una oportunidad.\u00a0<\/span><\/p>\n

El Reto: Transformar la Educaci\u00f3n en Bolivia<\/i><\/b><\/h6>\n

Transformar la educaci\u00f3n es producir un cambio intencionado y fundamental en los comportamientos, la comprensi\u00f3n y los marcos mentales del estudiante. Es lograr impactar no solo en la manera de hacer las cosas (lo operativo), sino en la de pensar las cosas (lo epistemol\u00f3gico) y fundamentalmente en la de entender la realidad (lo ontol\u00f3gico).\u00a0<\/span><\/p>\n

Solo as\u00ed se podr\u00e1 generar la inteligencia colectiva en Bolivia, con la suficiente capacidad de observaci\u00f3n, abstracci\u00f3n, modelaci\u00f3n y concreci\u00f3n de grandes transformaciones del entorno hacia un futuro personal, familiar, regional y global, de progreso, equilibrio y bienestar.<\/span><\/p>\n

El estado del arte de esta transformaci\u00f3n educativa que va gestando #UNIFRANZ<\/a> pasa por tres grandes \u201cmomentums\u201d:<\/strong>\u00a0<\/span><\/p>\n