En las \u00faltimas d\u00e9cadas, el mundo ha entrado en una carrera contrarreloj para enfrentar una serie de desaf\u00edos ambientales, sociales y econ\u00f3micos que amenazan el futuro. Cambio clim\u00e1tico, p\u00e9rdida de biodiversidad, migraciones forzadas, desigualdad y crisis sanitarias se han convertido en un listado recurrente en la agenda global.<\/p>\n\n\n\n
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Sin embargo, en medio de este panorama complejo, un actor hist\u00f3rico pero renovado emerge como una pieza clave en la b\u00fasqueda de soluciones: las universidades. Pr\u00f3tesis operadas con inteligencia artificial, proyectos que apuestan por la econom\u00eda circular y hasta propuestas para el cambio de la matriz energ\u00e9tica.<\/p>\n\n\n\n
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\n\u201cDesde las universidades, ahora tenemos que formar profesionales socialmente responsables porque ya son ciudadanos universales. Ya no es, ni puede ser, una persona que diga: \u2018yo estoy aqu\u00ed, en mi mundo\u2019. Ahora se debe tener la capacidad de generar respuestas reales a las necesidades de la comunidad\u201d, se\u00f1al\u00f3 el director de la carrera de Ingenier\u00eda Comercial de Unifranz, sede La Paz, Carlos Molina.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
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Y es que, como dice, ya no se trata \u00fanicamente de formar profesionales. Las universidades de hoy se han convertido en incubadoras de innovaci\u00f3n, impulsoras de emprendimientos y generadoras de proyectos con un enfoque de sostenibilidad.<\/p>\n\n\n\n
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Aprender y hacer desde el aula<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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En Bolivia, una pr\u00f3tesis de mano electr\u00f3nica puede costar desde tres mil quinientos bolivianos en adelante. El costo y el mantenimiento hacen que, para muchas personas, sean inaccesibles. Este es un problema al que Ronald Choque, estudiante de Ingenier\u00eda de Sistemas de Unifranz, decidi\u00f3 buscarle una soluci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
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A\u00fan no ha terminado la carrera, pero, como parte de las materias que cursa, desarroll\u00f3 una pr\u00f3tesis que puede ser manejada mediante inteligencia artificial y un tel\u00e9fono inteligente. Lo m\u00e1s importante: el costo es mucho menor y la calidad es superior.<\/p>\n\n\n\n
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La Comisi\u00f3n Econ\u00f3mica para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (CEPAL) se\u00f1ala que las universidades juegan un papel crucial en la \u201cinnovaci\u00f3n inclusiva\u201d, aquella que no solo impulsa el desarrollo econ\u00f3mico, sino que tambi\u00e9n considera el impacto ambiental y la equidad social. Y es precisamente aqu\u00ed donde las incubadoras universitarias entran en juego.<\/p>\n\n\n\n
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Una incubadora universitaria es mucho m\u00e1s que un espacio f\u00edsico con escritorios y computadoras. Es un ecosistema de apoyo que proporciona asesor\u00eda, mentor\u00eda, acceso a redes y recursos tecnol\u00f3gicos para que estudiantes y emprendedores puedan transformar una idea en una soluci\u00f3n viable y sostenible.<\/p>\n\n\n\n
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Por ejemplo, Leonardo y Heily, dos j\u00f3venes estudiantes de Bioqu\u00edmica y Farmacia de Unifranz, pensando en el problema ambiental que implica la producci\u00f3n de papel, decidieron crear uno a partir de desechos. La iniciativa, denominada Ecopapel de pi\u00f1a, consiste en la elaboraci\u00f3n artesanal de papel a partir de las coronas de pi\u00f1a.<\/p>\n\n\n\n
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Todo comenz\u00f3 en el aula. Su desarrollo es el resultado de un enfoque educativo pr\u00e1ctico, basado en la filosof\u00eda de \u201caprender haciendo\u201d, donde los estudiantes no solo absorben teor\u00eda, sino que la aplican para resolver problemas reales del entorno.<\/p>\n\n\n\n
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\n\u201cEn Unifranz formamos esta clase de profesionales que van a salir al mercado y van a tener actitud frente a diferentes problemas de la sociedad. Queremos lograr que el \u2018aprender haciendo\u2019 sea algo real que aporte a la sociedad, que cause impacto y tenga significado\u201d, a\u00f1ade Molina.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
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Retos y desaf\u00edos<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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El modelo tradicional de educaci\u00f3n superior, centrado en la transferencia de conocimiento desde el aula hacia el estudiante, est\u00e1 siendo sustituido por un enfoque m\u00e1s din\u00e1mico y horizontal. En este nuevo paradigma, los estudiantes, docentes e investigadores trabajan junto a actores sociales, empresas y gobiernos para crear soluciones a problemas concretos.<\/p>\n\n\n\n
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Sin embargo, pese a los avances, las incubadoras universitarias en diferentes partes del mundo enfrentan desaf\u00edos importantes. Entre ellos, la falta de financiamiento, la necesidad de integrar la sostenibilidad en todos los curr\u00edculos y la dificultad de vincular a los egresados con las iniciativas que surgieron en su etapa acad\u00e9mica.<\/p>\n\n\n\n
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Adem\u00e1s, est\u00e1 la brecha digital y la falta de acceso a tecnolog\u00eda, que limitan la capacidad de algunas universidades para desplegar incubadoras plenamente operativas. La UNESCO advierte que la educaci\u00f3n superior en Am\u00e9rica Latina todav\u00eda enfrenta desigualdades significativas que impactan en su capacidad innovadora.<\/p>\n\n\n\n
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\n\u201cHay ideas muy buenas que se deben trabajar y potenciar; los docentes debemos ver c\u00f3mo apoyamos y ayudamos en el desarrollo. Porque, cuando no hay apoyo y se quedan en ideas, no llegan a nada. Se debe lograr generar el respaldo de otras instancias para concretar proyectos que son de beneficio para toda la sociedad\u201d, concluye Molina.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
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Las aulas ya no son espacios cerrados. En sus pasillos y laboratorios se gestan las ideas que podr\u00edan definir el rumbo de nuestras ciudades, nuestros ecosistemas y nuestra forma de vida. La pregunta no es si las universidades pueden liderar el cambio hacia la sostenibilidad, sino si la sociedad sabr\u00e1 escuchar, apoyar y multiplicar esas voces.<\/p>\n\n\n\n
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Las universidades se transforman en centros de innovaci\u00f3n social, desarrollando soluciones sostenibles para las necesidades de la comunidad.<\/p>","protected":false},"author":53,"featured_media":707453,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[60],"tags":[2940,53,386,1422,4228,1596,4838,218,242,58],"class_list":["post-707452","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","tag-aprender-haciendo","tag-educacion","tag-estudiantes","tag-innovacion-en-educacion","tag-proyecto-con-proposito","tag-proyectos-integradores","tag-sostenibilidad","tag-tecnologia","tag-unifranz","tag-universidad"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/707452","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/53"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=707452"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/707452\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":707455,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/707452\/revisions\/707455"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/707453"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=707452"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=707452"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=707452"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}