Carlos Ponce lleva varias noches sin poder dormir. Desde que su hija Adriana, estudiante de \u00faltimo a\u00f1o de colegio, le confes\u00f3 que no sabe qu\u00e9 carrera elegir despu\u00e9s de graduarse, su inquietud ha ido en aumento. Ingeniero industrial de profesi\u00f3n, Carlos recuerda que, en su \u00e9poca, todo parec\u00eda m\u00e1s sencillo. Las opciones eran pocas y la elecci\u00f3n se basaba en cu\u00e1l carrera ofrec\u00eda mayor salida laboral. <\/p>\n\n\n\n
Pero Adriana no encaja en esa l\u00f3gica. Le apasiona la tecnolog\u00eda, s\u00ed, pero tambi\u00e9n el dise\u00f1o, el arte y la lectura. Puede pasar horas explorando sus intereses, pero cuando alguien le pregunta qu\u00e9 quiere estudiar, se queda en silencio. No es por falta de talento, pero el miedo a equivocarse le pesa m\u00e1s de lo que deja ver.<\/p>\n\n\n\n
Elegir una carrera profesional no es una decisi\u00f3n sencilla. Se trata de un proceso complejo, influido por m\u00faltiples factores: desde intereses personales y habilidades hasta la presi\u00f3n familiar, las expectativas sociales y las condiciones del mercado laboral. En este contexto, el rol de los padres puede ser tanto un puente como un muro. \u00bfC\u00f3mo acompa\u00f1ar sin imponer? \u00bfC\u00f3mo orientar sin decidir por ellos?<\/p>\n\n\n\n
\u201cEl objetivo es que el estudiante encuentre su prop\u00f3sito de vida. La pasi\u00f3n ser\u00e1 la intersecci\u00f3n entre lo que es bueno y lo que ama hacer, y la vocaci\u00f3n ser\u00e1 la intersecci\u00f3n entre lo que el mundo necesita y por lo que le pueden pagar\u201d, explica Mario Ariel Quispe, pedagogo y jefe de Ense\u00f1anza Aprendizaje (JEA) de la Universidad Franz Tamayo, Unifranz.<\/p>\n\n\n\n
\nEl enfoque actual en orientaci\u00f3n vocacional se centra en el autoconocimiento, la exploraci\u00f3n de intereses genuinos y la toma de decisiones informadas. La elecci\u00f3n de una carrera no debe girar \u00fanicamente en torno a lo que \u00abconviene\u00bb, sino a lo que despierta verdadera motivaci\u00f3n. La clave es facilitar herramientas, abrir espacios de di\u00e1logo y permitir que el estudiante descubra sus fortalezas, sus pasiones y su visi\u00f3n de futuro. Acompa\u00f1ar no es dirigir, sino caminar al lado.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
En busca de una br\u00fajula para su hija, Carlos decidi\u00f3 comenzar por escuchar. En lugar de presionar con preguntas como \u201c\u00bfqu\u00e9 vas a estudiar?\u201d, comenz\u00f3 a interesarse por sus actividades cotidianas. Descubri\u00f3 que Adriana no solo ten\u00eda habilidad con la tecnolog\u00eda, sino que adem\u00e1s disfrutaba explicar conceptos complejos a sus compa\u00f1eros. \u00bfPodr\u00eda ser ingenier\u00eda en sistemas? \u00bfO quiz\u00e1s una carrera relacionada con la docencia tecnol\u00f3gica? Las preguntas segu\u00edan abiertas, pero el di\u00e1logo se hab\u00eda iniciado.<\/p>\n\n\n\n
Quispe enfatiza que la vocaci\u00f3n no surge de un momento de iluminaci\u00f3n, sino de un proceso de descubrimiento. Para ello, recomienda iniciar por una introspecci\u00f3n profunda: analizar intereses, habilidades, valores y expectativas a futuro. <\/p>\n\n\n\n
\u201cUn test vocacional puede dar pistas, pero solo con reflexi\u00f3n y an\u00e1lisis se llega a una decisi\u00f3n informada\u201d, destaca el experto.<\/p>\n\n\n\n
Carlos y Adriana realizaron juntos una b\u00fasqueda activa. Visitaron ferias universitarias, conversaron con egresados y revisaron planes de estudio. Ese acompa\u00f1amiento, lejos de ser una imposici\u00f3n, result\u00f3 ser un ejercicio de confianza mutua. <\/p>\n\n\n\n
\n\u201cYo me sent\u00ed escuchada. Mi pap\u00e1 no me dijo qu\u00e9 hacer, pero me ayud\u00f3 a encontrar las herramientas\u201d, comenta Adriana. Para ella, la posibilidad de explorar antes de decidir le permiti\u00f3 confirmar su inclinaci\u00f3n por la Ingenier\u00eda de Software.<\/p>\n\n\n\n
Una de las claves del proceso fue evitar proyectar expectativas propias. Carlos reconoci\u00f3 que al principio deseaba que Adriana siguiera una carrera \u201csegura\u201d, como Medicina o Derecho. Pero entendi\u00f3 que los caminos vocacionales de esta generaci\u00f3n no son los mismos que los suyos. \u201cNo se trata de que cumplan nuestros sue\u00f1os, sino de que encuentren los suyos\u201d, reflexiona.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Seg\u00fan la psicopedagoga y especialista en orientaci\u00f3n profesional, Mar\u00eda Ren\u00e9 Salazar, \u201cla vocaci\u00f3n se descubre, no se impone\u201d. Y advierte que cuando los j\u00f3venes estudian carreras que no les apasionan, aumentan las probabilidades de abandono, frustraci\u00f3n y desconexi\u00f3n con su futuro profesional. Por eso, fomentar el autoconocimiento y brindar orientaci\u00f3n objetiva es m\u00e1s valioso que presionar por decisiones inmediatas.<\/p>\n\n\n\n
Hoy, Adriana est\u00e1 m\u00e1s cerca de tomar una decisi\u00f3n. No porque alguien se la impusiera, sino porque explor\u00f3 con libertad y apoyo. Ha decidido postular a un programa t\u00e9cnico en desarrollo de software, con la idea de, m\u00e1s adelante, complementar sus estudios con una carrera universitaria. El modelo tradicional de educaci\u00f3n ya no es el \u00fanico, y los caminos hacia una profesi\u00f3n pueden ser diversos.<\/p>\n\n\n\n
El caso de Adriana no es aislado. En un mundo laboral en constante transformaci\u00f3n, muchos adolescentes cuestionan el modelo universitario de cuatro a\u00f1os. Las carreras t\u00e9cnicas, con formaci\u00f3n pr\u00e1ctica, r\u00e1pida inserci\u00f3n laboral y especializaci\u00f3n continua, ganan terreno. Seg\u00fan datos del National Student Clearinghouse, la matr\u00edcula en programas t\u00e9cnicos ha superado los niveles prepandemia.<\/p>\n\n\n\n
Los padres deben tener presente que la generaci\u00f3n Z, y pronto la generaci\u00f3n Alfa, priorizan otros aspectos adem\u00e1s del salario: flexibilidad, prop\u00f3sito, bienestar y valores. \u201cEstas generaciones buscan entornos donde se sientan reconocidos, puedan crecer y tengan impacto. Eso tambi\u00e9n debe ser parte del an\u00e1lisis vocacional\u201d, se\u00f1ala Quispe.<\/p>\n\n\n\n
Por ello, el rol de los padres debe centrarse en ser facilitadores. Algunas estrategias clave incluyen: escuchar sin prejuicios, reconocer los gustos del hijo, fortalecer habilidades, identificar su estilo de aprendizaje y ofrecer informaci\u00f3n clara y actualizada sobre las opciones acad\u00e9micas y laborales. Tambi\u00e9n es \u00fatil compartir testimonios reales y acompa\u00f1ar la investigaci\u00f3n de forma activa.<\/p>\n\n\n\n
Carlos admite que al principio tuvo miedo de que su hija eligiera mal. Pero ahora comprende que no hay una \u00fanica carrera \u201ccorrecta\u201d, sino m\u00faltiples caminos que pueden confluir en un prop\u00f3sito de vida. La orientaci\u00f3n vocacional no se trata de encontrar una respuesta definitiva, sino de iniciar un viaje de descubrimiento.<\/p>\n\n\n\n
En \u00faltima instancia, elegir una carrera es elegir un proyecto de vida y, para los adolescentes, tener el respaldo emocional y pr\u00e1ctico de sus padres puede marcar la diferencia. Como afirma Quispe, \u201cno todas las asignaturas gustar\u00e1n, pero lo importante es que el estudiante entienda que est\u00e1 construyendo algo propio, con responsabilidad y libertad\u201d.<\/p>\n\n\n\n
Adriana a\u00fan tiene camino por recorrer, pero ya no camina sola. Junto a su padre, est\u00e1 construyendo un futuro basado en sus pasiones, en sus talentos y en su visi\u00f3n del mundo. Y eso, en estos tiempos de incertidumbre, es mucho m\u00e1s que un punto de partida.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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