{"id":705852,"date":"2025-06-17T17:16:55","date_gmt":"2025-06-17T21:16:55","guid":{"rendered":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/?p=705852"},"modified":"2025-06-17T22:58:13","modified_gmt":"2025-06-18T02:58:13","slug":"de-la-hackathon-a-la-accion-estudiantes-de-unifranz-crean-soluciones-tecnologicas-para-personas-con-discapacidad-visual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/blog\/de-la-hackathon-a-la-accion-estudiantes-de-unifranz-crean-soluciones-tecnologicas-para-personas-con-discapacidad-visual\/","title":{"rendered":"De la Hackathon a la acci\u00f3n: estudiantes de Unifranz crean soluciones tecnol\u00f3gicas para personas con discapacidad visual"},"content":{"rendered":"<p>Cuatro innovadores proyectos tecnol\u00f3gicos desarrollados por estudiantes de la Universidad Franz Tamayo, Unifranz, fueron entregados al Centro de Educaci\u00f3n Especial Aprecia en La Paz, con el objetivo de fortalecer el aprendizaje de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes con discapacidad visual. Estas soluciones \u2014que integran hardware, software y herramientas pedag\u00f3gicas\u2014 surgieron de la Hackathon Psicosocial Change Makers, donde m\u00e1s de 150 estudiantes pusieron su talento al servicio de la inclusi\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>\u201cEsta es la primera vez en nuestros 30 a\u00f1os que una universidad desarrolla y entrega productos tecnol\u00f3gicos pensados para nuestra poblaci\u00f3n. Estos sistemas no solo van a mejorar el aprendizaje del Braille, tambi\u00e9n nos ayudar\u00e1n en la gesti\u00f3n educativa y en la rehabilitaci\u00f3n. Es una experiencia muy valiosa\u201d, expres\u00f3 Wilfredo Pomar Miranda, profesor del Centro Aprecia.<\/p>\n\n\n\n<p>Los cuatro proyectos presentados, que a\u00fan se encuentran en fase de prototipado, combinan creatividad, empat\u00eda y conocimiento t\u00e9cnico para responder a las necesidades reales de estudiantes ciegos. Uno de ellos es \u201cAprecia-T\u201d, una plataforma de gesti\u00f3n institucional y contenido educativo interactivo. \u201cIncluimos un m\u00f3dulo llamado cuentacuentos que usa reconocimiento de voz y narraci\u00f3n inmersiva para facilitar el aprendizaje. Es una herramienta que queremos dejarles como un aporte real\u201d, explic\u00f3 Nicol\u00e1s Gonz\u00e1lez, miembro del equipo Bardero$.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>Junto con esta propuesta, el equipo tambi\u00e9n dise\u00f1\u00f3 un dispositivo f\u00edsico para el aprendizaje del alfabeto Braille. \u201cEl sistema tiene botones t\u00e1ctiles y un lector que indica las letras mediante voz o vibraci\u00f3n. As\u00ed los instructores pueden ense\u00f1ar Braille de forma m\u00e1s efectiva y r\u00e1pida\u201d, detall\u00f3 Adri\u00e1n Pinto, desarrollador del componente de hardware.<\/p>\n\n\n\n<p>Por su parte, el equipo Teletubbies entreg\u00f3 un sistema doble: un panel administrativo para el centro y un videojuego interactivo para aprender Braille. \u201cLa idea fue crear un entorno educativo accesible y l\u00fadico para ni\u00f1os que est\u00e1n perdiendo la visi\u00f3n. El juego permite practicar letras, frases y palabras mediante teclado y audio\u201d, coment\u00f3 Adriana Ayll\u00f3n, una de sus integrantes.<\/p>\n\n\n\n<p>Otro proyecto destacado fue el de los estudiantes del equipo Tralareritos, que crearon un sistema con base en servidor Ubuntu para centralizar la gesti\u00f3n del aula de c\u00f3mputo y permitir la pr\u00e1ctica del lenguaje Braille con juegos y reconocimiento de voz. \u201cTodo estaba hecho a mano en el centro. Nosotros quisimos dejar un sistema que todos puedan usar desde cualquier computadora del aula\u201d, se\u00f1al\u00f3 Kevin Sanga, mientras que su compa\u00f1ero Jes\u00fas Iriarte destac\u00f3 que el sistema fue dise\u00f1ado especialmente para quienes tienen visi\u00f3n parcial, facilitando una transici\u00f3n progresiva.<\/p>\n\n\n\n<p>Finalmente, el equipo VelaByte present\u00f3 un sistema h\u00edbrido de hardware y software, con una aplicaci\u00f3n m\u00f3vil conectada por Bluetooth a un microcontrolador. \u201cUsamos motores de vibraci\u00f3n y botones para ense\u00f1ar el alfabeto Braille. Tambi\u00e9n desarrollamos una p\u00e1gina web informativa\u201d, indic\u00f3 Carla Nicole Quilla, quien a\u00f1adi\u00f3 que la motivaci\u00f3n principal fue facilitar el aprendizaje del Braille a trav\u00e9s de una tecnolog\u00eda adaptativa y sensorial.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-block-embed-youtube wp-embed-aspect-16-9 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"Estudiantes de Unifranz crean soluciones tecnol\u00f3gicas para personas con discapacidad visual\" width=\"500\" height=\"281\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/x6PVAe6f7B0?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Desaf\u00edos reales, soluciones con impacto<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Para Noem\u00ed Moller, directora de la carrera de Ingenier\u00eda de Sistemas de Unifranz, este tipo de iniciativas demuestra el compromiso de la universidad con la formaci\u00f3n integral. \u201cNuestros estudiantes no s\u00f3lo aplicaron conocimientos t\u00e9cnicos, tambi\u00e9n desarrollaron empat\u00eda. Dise\u00f1aron productos reales, pensados para personas reales, y eso es lo que nos enorgullece\u201d, afirm\u00f3 durante la entrega.<\/p>\n\n\n\n<p>El evento fue el cierre de una experiencia de aprendizaje basada en retos, en la que participaron 18 equipos multidisciplinarios. Seg\u00fan Liudmila Loayza, directora de la carrera de Psicolog\u00eda, la hackat\u00f3n fue una muestra de c\u00f3mo la academia puede responder a necesidades sociales concretas.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<blockquote class=\"wp-block-quote is-layout-flow wp-block-quote-is-layout-flow\">\n<p>\u201cLanzamos el desaf\u00edo de crear soluciones para personas con discapacidad visual. Los estudiantes investigaron, dise\u00f1aron prototipos, los validaron y los entregaron. No fue solo un ejercicio acad\u00e9mico; fue una experiencia humana que fortaleci\u00f3 su conciencia social\u201d, indic\u00f3.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n<p>Loayza destac\u00f3 que este tipo de din\u00e1micas no solo fortalecen habilidades t\u00e9cnicas, sino tambi\u00e9n competencias actitudinales. \u201cMuchos de los estudiantes aprendieron a mirar m\u00e1s all\u00e1 de su realidad y a entender que hay otras personas, con otras capacidades, que tambi\u00e9n merecen una educaci\u00f3n digna y de calidad\u201d.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Aprender haciendo: tecnolog\u00eda con prop\u00f3sito social<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Los proyectos entregados en Aprecia reflejan el modelo pedag\u00f3gico de Unifranz, centrado en el aprendizaje activo y el impacto social. A trav\u00e9s de metodolog\u00edas como el aprendizaje basado en retos (ABR) y el principio de aprender haciendo, los estudiantes desarrollan competencias t\u00e9cnicas mientras se involucran en problemas reales de la comunidad.<\/p>\n\n\n\n<p>En esta ocasi\u00f3n, la tecnolog\u00eda no fue un fin en s\u00ed mismo, sino un medio para construir inclusi\u00f3n. \u201cEl aprendizaje basado en retos permite que los estudiantes trabajen con prop\u00f3sito, conectando sus conocimientos con las necesidades del entorno. Y eso los transforma, porque ven c\u00f3mo su trabajo puede mejorar vidas\u201d, explic\u00f3 Moller.<\/p>\n\n\n\n<p>Desde la organizaci\u00f3n hasta la implementaci\u00f3n, la Hackathon Psicosocial Change Makers se convirti\u00f3 en un ejemplo de innovaci\u00f3n educativa y compromiso social. Estudiantes de Ingenier\u00eda de Sistemas y Psicolog\u00eda unieron esfuerzos para entender a profundidad las barreras que enfrentan las personas con discapacidad visual, y propusieron soluciones que ahora forman parte del equipamiento pedag\u00f3gico del centro.<\/p>\n\n\n\n<p>M\u00e1s all\u00e1 del aula, lo que queda es una ense\u00f1anza de largo plazo: la tecnolog\u00eda solo cobra sentido cuando responde a las personas. Y en este caso, esas respuestas llegaron en forma de juegos, plataformas, sensores y pantallas, pero tambi\u00e9n como gestos de empat\u00eda y responsabilidad.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cuatro innovadores proyectos tecnol\u00f3gicos desarrollados por estudiantes de la Universidad Franz Tamayo, Unifranz, fueron entregados al Centro de Educaci\u00f3n Especial Aprecia en La Paz, con el objetivo de fortalecer el aprendizaje de ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes con discapacidad visual. 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