A lo largo de la historia, muchas mujeres han sido clave en el avance del conocimiento, rompiendo barreras de g\u00e9nero y dejando un legado inspirador. Saiph Savage, ingeniera y doctora en Computaci\u00f3n, busca democratizar la Inteligencia Artificial (IA) para mujeres y comunidades rurales en Am\u00e9rica Latina, junto a la robot Justina. Al igual que Grecia Bello, miembro de la primera comunidad maker de Bolivia y coordinadora del Fab Lab Santa Cruz de Unifranz, quien cre\u00f3 \u00abArakuaa\u00bb \u2013una m\u00e1quina que convierte pl\u00e1stico PET en fibras textiles para la comunidad Isose\u00f1a Guaran\u00ed afectada por incendios\u2013 ambas impulsan soluciones sociales a trav\u00e9s de la ciencia.<\/p>\n\n\n\n
Las puertas para estudiar carreras cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas han estado hist\u00f3ricamente cerradas para las mujeres. Aunque en las \u00faltimas d\u00e9cadas se han comenzado a abrir, la brecha de g\u00e9nero en este \u00e1mbito sigue siendo enorme. En Am\u00e9rica Latina, solo tres de cada diez estudiantes en carreras STEM (ciencia, tecnolog\u00eda, ingenier\u00eda y matem\u00e1ticas) son mujeres, seg\u00fan la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (Unesco).<\/p>\n\n\n\n
Esta cifra se revela en el marco del D\u00eda Internacional de la Mujer y la Ni\u00f1a en la Ciencia, celebrado cada 11 de febrero, una fecha promovida por la Unesco y ONU-Mujeres para visibilizar el papel crucial de las mujeres en las disciplinas cient\u00edficas y tecnol\u00f3gicas..<\/p>\n\n\n\n
El acceso a una educaci\u00f3n de calidad es una de las herramientas m\u00e1s poderosas para reducir la brecha de g\u00e9nero en la ciencia. Ver\u00f3nica \u00c1greda, rectora de la Universidad Franz Tamayo, Unifranz, y CEO del Instituto de la Mujer y Empresa (IME), destaca el papel de la educaci\u00f3n como motor de movilidad social.<\/p>\n\n\n\n
\n\u00abNo basta con que haya m\u00e1s mujeres en las aulas. Debemos garantizar un mundo con igualdad de oportunidades, donde las mujeres puedan acceder a puestos de liderazgo y toma de decisiones\u00bb, expresa la rectora.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Actualmente, las mujeres ocupan solo un peque\u00f1o porcentaje de los cargos de liderazgo en el \u00e1mbito cient\u00edfico. Si bien ha habido avances, las directoras de laboratorios y l\u00edderes de proyectos de investigaci\u00f3n siguen siendo pocas. Esto refuerza la necesidad de crear redes de sororidad y mentor\u00eda que impulsen a m\u00e1s mujeres a ocupar estos espacios.<\/p>\n\n\n\n
El problema no radica solo en el acceso, sino en los obst\u00e1culos que enfrentan las mujeres para crecer en sus campos. Luc\u00eda Alvarado, coordinadora nacional de Investigaci\u00f3n de Unifranz y miembro de la Organizaci\u00f3n Mujeres en Ciencia para el Mundo en Desarrollo (OWSD), se\u00f1ala que el estereotipo del \u201ccient\u00edfico como un hombre\u201d ha cerrado muchas puertas.<\/p>\n\n\n\n
\n\u00abMientras m\u00e1s aportes de mujeres se visibilicen, m\u00e1s ni\u00f1as y j\u00f3venes podr\u00e1n identificarse con la ciencia. Mostrar referentes femeninos es clave para que digan: ‘Si ella lo logr\u00f3, yo tambi\u00e9n puedo hacerlo’\u201d, dice Alvarado.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
En el \u00e1mbito universitario, la discriminaci\u00f3n sigue presente. Las mujeres que ingresan a carreras como mecatr\u00f3nica o ingenier\u00eda suelen ser minor\u00eda y enfrentan entornos dominados por la cultura masculina. Grecia Bello, tambi\u00e9n experta en rob\u00f3tica, enfatiza la importancia de romper estereotipos desde la infancia.<\/p>\n\n\n\n
\u00abMuchas ni\u00f1as crecen escuchando que ciertas carreras ‘no son para ellas’. Es fundamental mostrarles desde temprana edad que la ciencia es un campo en el que pueden desarrollarse y destacar\u00bb, acota.<\/p>\n\n\n\n