Por Luis Flores<\/p>\n
En el siglo XXI, la sociedad parece pasar de una estructura s\u00f3lida a una difusa y cambiante, proceso que el soci\u00f3logo Zygmunt Bauman bautiz\u00f3 como \u201cmodernidad l\u00edquida\u201d. Las instituciones, valores y relaciones humanas que durante siglos fueron estables se transforman constantemente, asimismo la educaci\u00f3n superior. Las universidades se plantean retos y desaf\u00edos ante esa modernidad, explica Ariel Villarroel, experto de la Jefatura de Ense\u00f1anza y Aprendizaje (JEA) de la Universidad Franz Tamayo, Unifranz.<\/span><\/p>\n \u201cLa organizaci\u00f3n y celebraci\u00f3n de la Conferencia Mundial sobre la Educaci\u00f3n Superior, que tuvo lugar en Par\u00eds, en el inicio del siglo XXI, ya puso de manifiesto que en todas las regiones del mundo se vive un proceso de transformaci\u00f3n universitaria\u201d, destaca la UNESCO (Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura, por sus siglas en ingl\u00e9s).\u00a0<\/span><\/p>\n Las universidades que se adaptan a esos cambios se denominan \u201cuniversidades l\u00edquidas\u201d, seg\u00fan el experto en educaci\u00f3n, quien plantea que debe existir una flexibilidad en las universidades ante la irrupci\u00f3n de la inteligencia artificial (IA), los nuevos mercados laborales, la aceleraci\u00f3n de la globalizaci\u00f3n y la fragilidad de las certezas sociales y econ\u00f3micas.\u00a0<\/span><\/p>\n \u201cLas universidades est\u00e1n experimentando una transformaci\u00f3n profunda que las obliga a adaptarse a las demandas de un mundo donde todo cambia a gran velocidad. Esta adaptaci\u00f3n no solo afecta a los contenidos de la ense\u00f1anza, sino tambi\u00e9n a las estructuras organizativas, los roles docentes y, sobre todo, la forma en que la educaci\u00f3n es concebida y valorada\u201d, comenta Villarroel.<\/span><\/p>\n La universidad l\u00edquida surge como una respuesta a esa modernidad flexible y variante, explica el especialista, y plantea que las instituciones educativas no sean est\u00e1ticas, sino organizaciones din\u00e1micas y adaptables, capaces de evolucionar de acuerdo con las demandas sociales, econ\u00f3micas y tecnol\u00f3gicas de su tiempo, aporta el docente.\u00a0<\/span><\/p>\n Estas cinco estrategias buscan la adaptaci\u00f3n de las universidades ante estos panoramas, seg\u00fan el docente boliviano:<\/span><\/p>\n La universidad l\u00edquida permite a los estudiantes dise\u00f1ar su propio trayecto educativo, combinando disciplinas y adaptando el curr\u00edculum a sus intereses. Este enfoque fomenta la autonom\u00eda, creatividad y resoluci\u00f3n de problemas, mientras que la tecnolog\u00eda facilita el acceso a recursos educativos en cualquier momento y lugar. Responde a las demandas del mercado global y competitivo, promoviendo la formaci\u00f3n personalizada.<\/span><\/p>\n Las universidades deben vincularse estrechamente con la sociedad y el mercado laboral, colaborando con empresas y organizaciones para resolver problemas globales. Esto incluye investigaci\u00f3n aplicada, pr\u00e1cticas profesionales y educaci\u00f3n en campos emergentes. Los estudiantes adquieren habilidades pr\u00e1cticas que mejoran su empleabilidad y participaci\u00f3n en desaf\u00edos reales, como sostenibilidad y salud p\u00fablica.<\/span><\/p>\n Las universidades ahora tienen que priorizar habilidades blandas como el pensamiento cr\u00edtico, la creatividad y la capacidad de trabajar en equipo. Estos son esenciales en un mundo automatizado, donde el ser humano es crucial en \u00e1reas que requieren juicio y adaptabilidad. Se fomenta un aprendizaje participativo, con clases interactivas y atenci\u00f3n al bienestar emocional, preparando a los estudiantes para afrontar la incertidumbre.<\/span><\/p>\n La universidad l\u00edquida busca impulsar el concepto de aprendizaje continuo, ofreciendo programas que acompa\u00f1an a los estudiantes a lo largo de su vida profesional. Las universidades proporcionan plataformas y programas de educaci\u00f3n continua, como microcredenciales y diplomados, para que los profesionales sigan aprendiendo y se adapten a un mercado laboral en constante cambio.<\/span><\/p>\n La universidad l\u00edquida debe promover la colaboraci\u00f3n interdisciplinaria para abordar problemas complejos como el cambio clim\u00e1tico y las desigualdades sociales. A trav\u00e9s de la innovaci\u00f3n abierta, las universidades trabajan con empresas y la sociedad civil para generar soluciones pr\u00e1cticas. \u201cIniciativas como incubadoras y hackatones fomentan una cultura de innovaci\u00f3n y emprendimiento dentro del \u00e1mbito universitario\u201d, aconseja el experto en educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n La universidad l\u00edquida representa una evoluci\u00f3n hacia una educaci\u00f3n superior m\u00e1s din\u00e1mica y centrada en el estudiante, buscando preparar a los graduados para un entorno laboral cada vez m\u00e1s incierto y cambiante, concluye Villarroel.<\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por Luis Flores En el siglo XXI, la sociedad parece pasar de una estructura s\u00f3lida a una difusa y cambiante, proceso que el soci\u00f3logo Zygmunt Bauman bautiz\u00f3 como \u201cmodernidad l\u00edquida\u201d. Las instituciones, valores y relaciones humanas que durante siglos fueron estables se transforman constantemente, asimismo la educaci\u00f3n superior. Las universidades se plantean retos y desaf\u00edos … Continued<\/a><\/p>","protected":false},"author":45,"featured_media":681473,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[60,1862,1782],"tags":[10487,53,1422,9964,242,10486],"class_list":["post-681471","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","category-educacion","category-unifranz","tag-adaptabilidad","tag-educacion","tag-innovacion-en-educacion","tag-noticias-de-hoy","tag-unifranz","tag-universidad-liquida"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/681471","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/45"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=681471"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/681471\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":681474,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/681471\/revisions\/681474"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/681473"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=681471"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=681471"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=681471"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
\n
\n
\n
\n