{"id":339519,"date":"2024-07-11T23:25:04","date_gmt":"2024-07-12T03:25:04","guid":{"rendered":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/?p=339519"},"modified":"2024-07-11T23:25:04","modified_gmt":"2024-07-12T03:25:04","slug":"tecnologia-y-cambio-constante-la-educacion-en-tiempos-disruptivos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/carreras\/tecnologia-y-cambio-constante-la-educacion-en-tiempos-disruptivos\/","title":{"rendered":"Tecnolog\u00eda y cambio constante: la educaci\u00f3n en tiempos disruptivos"},"content":{"rendered":"<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">En un mundo en constante cambio, la educaci\u00f3n se enfrenta a desaf\u00edos y oportunidades sin precedentes.\u00a0La tecnolog\u00eda, unificadora en su impacto y reconocida globalmente como un agente de cambio fundamental, se despliega de manera desigual en diferentes contextos, influyendo en la educaci\u00f3n de formas variadas y complejas.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Su potencial para mejorar los sistemas educativos es indiscutible porque\u00a0<strong>proporciona nuevas herramientas de ense\u00f1anza<\/strong>, acceso a informaci\u00f3n y formas innovadoras de aprendizaje, se\u00f1ala Guy Haug, experto internacional en pol\u00edticas universitarias. Haug particip\u00f3 en el \u201cV Foro Internacional de Innovaci\u00f3n Educativa: El Futuro de la Educaci\u00f3n, reflexiones desde Bolivia para Latinoam\u00e9rica\u201d (FIIE 2024), organizado por la Universidad Franz Tamayo, Unifranz.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Sin embargo, este potencial viene acompa\u00f1ado de riesgos y desaf\u00edos significativos. La disparidad en el acceso a la tecnolog\u00eda, la falta de preparaci\u00f3n y equipamiento adecuado, y las brechas en la comprensi\u00f3n y uso de estas herramientas, son\u00a0<strong>barreras que impiden una adopci\u00f3n equitativa<\/strong>.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u201cLa tecnolog\u00eda es un factor de mejora que viene con riesgos. Es un factor fundamental de cambio en la educaci\u00f3n y en la educaci\u00f3n superior, pero creo que no es el \u00fanico. Su impacto es diferente en cada uno de los pa\u00edses\u201d, dice el experto.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Haug agrega que es impensable e irresponsable pensar la educaci\u00f3n superior de hoy y la de ma\u00f1ana sin tener en cuenta el\u00a0<strong>impacto de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n<\/strong>\u00a0que, de por s\u00ed, no es uniforme y m\u00e1s bien es muy variable, seg\u00fan pa\u00edses, tipos de instituciones, categor\u00edas de poblaci\u00f3n, disciplinas y profesiones.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Una universidad tradicional de investigaci\u00f3n no dar\u00e1 la misma respuesta que otra universidad enfocada en la docencia o en la aplicaci\u00f3n de los aprendizajes.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u201cLas universidades de investigaci\u00f3n, por ejemplo, pueden integrar la tecnolog\u00eda de manera distinta a las instituciones enfocadas en la docencia o la formaci\u00f3n profesional. Esta diversidad en la aplicaci\u00f3n tecnol\u00f3gica refleja las diferentes necesidades, recursos y objetivos de cada entidad educativa\u201d, indica.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<h6><strong><span style=\"color: #000000;\">Inclusi\u00f3n y exclusi\u00f3n tecnol\u00f3gica<\/span><\/strong><\/h6>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">A pesar de sus ventajas, la tecnolog\u00eda no ha facilitado la inclusi\u00f3n educativa de manera uniforme, como se piensa en muchos c\u00edrculos acad\u00e9micos.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Los\u00a0<strong>factores de exclusi\u00f3n<\/strong>, como la falta de acceso a dispositivos y conectividad, la insuficiente preparaci\u00f3n tecnol\u00f3gica de estudiantes y docentes, y las limitaciones econ\u00f3micas, son a\u00fan predominantes, no s\u00f3lo en los pa\u00edses en v\u00edas de desarrollo, sino tambi\u00e9n en Europa y Estados Unidos.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">En muchos casos, estos factores limitan el acceso y el \u00e9xito educativo, evidenciando que, aunque la tecnolog\u00eda tiene el potencial de transformar la educaci\u00f3n,\u00a0<strong>su implementaci\u00f3n actual resalta m\u00e1s las brechas\u00a0<\/strong>que las oportunidades.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u201cMi experiencia, basada en mis contactos con sistemas universitarios, gobiernos y organizaciones internacionales en todas las partes del mundo, es que no facilita la inclusi\u00f3n. Se notan m\u00e1s los factores de exclusi\u00f3n o de limitaci\u00f3n de acceso y de \u00e9xito por falta de equipamiento, de preparaci\u00f3n. Tiene el potencial de mejorar la educaci\u00f3n, pero de momento se notan m\u00e1s los factores limitativos\u201d, reflexiona Haug.<\/span><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" title=\"EDUCACI\u00d3N Y SOCIEDAD 78| Guy Haug, Experto internacional en pol\u00edticas universitarias\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/y8RuRn3mEYw\" width=\"853\" height=\"480\" frameborder=\"0\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" data-mce-fragment=\"1\"><\/iframe><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<h6><strong><span style=\"color: #000000;\">Necesidad de alianzas y estrategias diferenciadas<\/span><\/strong><\/h6>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Para avanzar en la integraci\u00f3n de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n, es fundamental\u00a0<strong>establecer alianzas entre gobiernos<\/strong>, instituciones educativas y organizaciones internacionales. Estas colaboraciones deben abordar las desigualdades en el acceso y uso de la tecnolog\u00eda, promoviendo pol\u00edticas p\u00fablicas y estrategias que fomenten una inclusi\u00f3n efectiva.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">No obstante, las respuestas y enfoques deben ser diferenciados y adaptados a las caracter\u00edsticas y necesidades espec\u00edficas de cada contexto educativo. Una soluci\u00f3n homog\u00e9nea a nivel mundial ser\u00eda ineficaz y contraproducente.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u201cVan a tener que cambiar los sistemas de evaluaci\u00f3n de la calidad.\u00a0<strong>De momento, miran solo una parte de los procesos<\/strong>\u00a0y se enfocan m\u00e1s en los inputs que en lo que los estudiantes efectivamente aprendan\u201d, dice Haug.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<h6><strong><span style=\"color: #000000;\">Empleabilidad<\/span><\/strong><\/h6>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00bfLas universidades est\u00e1n a la par de los requerimientos del sector empleador en cuanto a competencias y habilidades? De momento, seg\u00fan Haug, \u201cvamos con retrasos m\u00e1s o menos grandes\u201d.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">La empleabilidad se ha enfatizado much\u00edsimo m\u00e1s en los \u00faltimos 30 a\u00f1os. De ah\u00ed que la visi\u00f3n y misi\u00f3n de las universidades haya cambiado porque, adem\u00e1s de fomentar el conocimiento, tienen un papel social m\u00e1s asumido.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Para Haug,\u00a0<strong>las universidades de hoy son herramientas de desarrollo econ\u00f3mico<\/strong>, social o cultural, que \u201cfomentan el bienestar de la poblaci\u00f3n\u201d, donde la empleabilidad es un factor importante, pero no es el \u00fanico.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<h6><span style=\"color: #000000;\">Mejora de la calidad educativa<\/span><\/h6>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Los sistemas de aseguramiento y mejora de la calidad en la educaci\u00f3n superior tambi\u00e9n est\u00e1n evolucionando, seg\u00fan el experto europeo.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Hoy en d\u00eda, los factores de inclusi\u00f3n tienen un protagonismo mayor en los modelos de evaluaci\u00f3n de la calidad educativa que hace una d\u00e9cada. Sin embargo,\u00a0<strong>no existe un modelo \u00fanico.<\/strong>\u00a0Los factores considerados var\u00edan seg\u00fan el pa\u00eds y el tipo de instituci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Esta diversidad refleja la necesidad de adaptarse a los contextos espec\u00edficos y resalta la importancia de un enfoque flexible y contextualizado en la mejora de la calidad educativa.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">La educaci\u00f3n en contextos disruptivos, impulsada por la tecnolog\u00eda, enfrenta un panorama complejo y cambiante. Mientras que la tecnolog\u00eda ofrece oportunidades significativas para la mejora educativa, tambi\u00e9n plantea desaf\u00edos considerables.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<div>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Para aprovechar plenamente su potencial, es esencial\u00a0<strong>adoptar enfoques diferenciados y colaborativos\u00a0<\/strong>que aborden las desigualdades y promuevan la inclusi\u00f3n. Solo as\u00ed se podr\u00e1 avanzar hacia un sistema educativo m\u00e1s equitativo y de calidad, capaz de adaptarse y prosperar en un mundo en constante transformaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>En un mundo en constante cambio, la educaci\u00f3n se enfrenta a desaf\u00edos y oportunidades sin precedentes.\u00a0La tecnolog\u00eda, unificadora en su impacto y reconocida globalmente como un agente de cambio fundamental, se despliega de manera desigual en diferentes contextos, influyendo en la educaci\u00f3n de formas variadas y complejas. 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