{"id":315102,"date":"2024-07-04T18:03:52","date_gmt":"2024-07-04T22:03:52","guid":{"rendered":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/?p=315102"},"modified":"2024-09-24T12:35:40","modified_gmt":"2024-09-24T16:35:40","slug":"un-viaje-a-traves-del-tiempo-identifica-nueve-teorias-de-aprendizaje-influyentes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/blog\/un-viaje-a-traves-del-tiempo-identifica-nueve-teorias-de-aprendizaje-influyentes\/","title":{"rendered":"Un viaje a trav\u00e9s del tiempo identifica nueve teor\u00edas de aprendizaje influyentes"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #000000;\">Por Lily Zurita<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">En un mundo en constante cambio, la educaci\u00f3n ha tenido que adaptarse y evolucionar para satisfacer las necesidades de cada \u00e9poca porque el aprendizaje va m\u00e1s all\u00e1 de la capacidad de leer, escribir, sumar o restar, e incluye todo un conjunto de competencias necesarias para los distintos fines y coyunturas vitales de ni\u00f1os, j\u00f3venes y adultos.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">\u201cPara mejorar la experiencia y los resultados del aprendizaje, es importante comprender qu\u00e9, cu\u00e1ndo, d\u00f3nde y c\u00f3mo aprenden las personas\u201d, indica la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (Unesco).\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Mario Ariel Quispe, responsable de la Jefatura de Ense\u00f1anza Aprendizaje (JEA) de la Universidad Franz Tamayo, Unifranz, define el aprendizaje como el acto y efecto de aprender algo, un oficio u otro elemento, pero que tambi\u00e9n se lo puede entender como el proceso mediante el cual se adquieren conocimientos, habilidades y destrezas en torno a un t\u00f3pico, tem\u00e1tica o \u00e1rea de conocimiento e inter\u00e9s.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">\u201cVarios educadores o pensadores lo definen con ciertos rasgos, pero bajo la misma esencia, la adquisici\u00f3n y desarrollo de habilidades que permiten desenvolverse en un oficio, carrera o profesi\u00f3n, pero tambi\u00e9n dentro de una sociedad, pues existen habilidades duras y blandas que pueden ser aprendidas, pero tambi\u00e9n aprehendidas por una persona\u201d, puntualiza.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Quispe menciona que, seg\u00fan la Unesco, nueve teor\u00edas de aprendizaje han dejado una huella significativa en el \u00faltimo siglo, moldeando c\u00f3mo entendemos y practicamos la educaci\u00f3n hoy en d\u00eda.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><span style=\"color: #000000;\"><b>El conductismo: la conducta como base del aprendizaje<\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">A inicios del siglo XX, el conductismo emergi\u00f3 como una teor\u00eda dominante. Este enfoque considera el aprendizaje como un cambio de conducta, logrado mediante el refuerzo y la asociaci\u00f3n de est\u00edmulos, utilizando recompensas y castigos.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Los pioneros de esta teor\u00eda, como B.F. Skinner, cre\u00edan que los comportamientos pod\u00edan ser modelados y controlados a trav\u00e9s de estos mecanismos.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><span style=\"color: #000000;\"><b>La psicolog\u00eda cognitiva: el estudiante como procesador de informaci\u00f3n<\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">En la d\u00e9cada de 1950, la psicolog\u00eda cognitiva cambi\u00f3 el enfoque al ver al estudiante no como una simple colecci\u00f3n de est\u00edmulos y respuestas, sino como un procesador activo de informaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Aqu\u00ed, el aprendizaje se centraba en clases magistrales, conferencias y lecturas, considerando al estudiante como una \u00abtabula rasa\u00bb que absorbe informaci\u00f3n pasivamente.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><span style=\"color: #000000;\"><b>El constructivismo: el estudiante como constructor de conocimiento<\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Durante las d\u00e9cadas de 1970 y 1980, el constructivismo ofreci\u00f3 una perspectiva contrastante. Esta teor\u00eda postula que los estudiantes no son receptores pasivos, sino que construyen activamente su conocimiento a trav\u00e9s de la interacci\u00f3n con su entorno y sus estructuras mentales.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">\u201cEsta teor\u00eda promulgaba que el estudiante no es un receptor pasivo, sino que construye su conocimiento a partir del relacionamiento con el medio ambiente y sus estructuras mentales\u201d, dice Quispe.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Jean Piaget y Lev Vygotsky fueron figuras clave en el desarrollo de esta teor\u00eda.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><span style=\"color: #000000;\"><b>El aprendizaje social: la observaci\u00f3n y la imitaci\u00f3n<\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">En 1977, Albert Bandura introdujo el aprendizaje social, destacando que las personas aprenden observando e imitando a los dem\u00e1s. Aqu\u00ed, el ambiente y la sociedad desempe\u00f1an un papel crucial en el proceso de aprendizaje.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><span style=\"color: #000000;\"><b>El constructivismo social: aprendizaje en contexto cultural<\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">A finales del siglo XX, el constructivismo social combin\u00f3 elementos del constructivismo y el aprendizaje social.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Seg\u00fan esta teor\u00eda, el aprendizaje es un producto del contexto y la cultura, incluyendo las relaciones sociales y el entorno en c\u00f3mo aprendemos.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><span style=\"color: #000000;\"><b>El aprendizaje experiencial: la experiencia como fuente de conocimiento<\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">En el siglo XXI, el aprendizaje experiencial se centr\u00f3 en crear experiencias significativas para los estudiantes, bas\u00e1ndose en la premisa de que se aprende mejor a trav\u00e9s de la iniciativa propia y la experimentaci\u00f3n directa.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><span style=\"color: #000000;\"><b>Las inteligencias m\u00faltiples: un enfoque integral del ser humano<\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Howard Gardner revolucion\u00f3 la educaci\u00f3n al proponer la teor\u00eda de las inteligencias m\u00faltiples. Este enfoque sostiene que los seres humanos poseen diversas inteligencias (m\u00e1s de 13 actualmente), y ninguna es superior a las otras. Cada individuo tiene un perfil \u00fanico de fortalezas y debilidades.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><span style=\"color: #000000;\"><b>El aprendizaje situado y la comunidad de pr\u00e1ctica: aprender en comunidad<\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">El aprendizaje situado y la comunidad de pr\u00e1ctica sugieren que las personas aprenden mejor en comunidad, desarrollando no solo competencias t\u00e9cnicas (duras), sino tambi\u00e9n habilidades interpersonales (blandas).<\/span><\/p>\n<ul>\n<li aria-level=\"1\"><span style=\"color: #000000;\"><b>Aprendizaje y habilidades del Siglo XXI: la tecnolog\u00eda en el centro<\/b><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Finalmente, el aprendizaje y habilidades del siglo XXI subrayan la importancia de la tecnolog\u00eda en la educaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Este enfoque se centra en resolver problemas del mundo real utilizando herramientas tecnol\u00f3gicas, preparando a los estudiantes para los desaf\u00edos contempor\u00e1neos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Quispe manifiesta que, seg\u00fan esta teor\u00eda, \u201cla tecnolog\u00eda cobra mayor relevancia pues el aprendizaje hace \u00e9nfasis en resolver problemas del mundo real a partir del uso de la tecnolog\u00eda\u201d.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\"><b>Evoluci\u00f3n constante del aprendizaje<\/b><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">A lo largo del tiempo, las teor\u00edas del aprendizaje han respondido a las necesidades cambiantes de la sociedad.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">Mientras que en el pasado los cambios en los enfoques educativos tomaban d\u00e9cadas, hoy en d\u00eda la tecnolog\u00eda y la comunicaci\u00f3n han acelerado significativamente este proceso. Hemos pasado de ver a los estudiantes como receptores pasivos de informaci\u00f3n a considerarlos solucionadores activos de problemas reales.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400; color: #000000;\">\u201cSe ha pasado de entender a los estudiantes como receptores pasivos de informaci\u00f3n a solucionadores de problemas reales. Esto implica analizar y cuestionar los m\u00e9todos de aprendizaje y ense\u00f1anza, as\u00ed como las concepciones que tenemos de dichos conceptos. La educaci\u00f3n y espec\u00edficamente el proceso aprendizaje ense\u00f1anza no es perfecto, sino perfectible en el tiempo\u201d, explica Quispe.<\/span><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"wp-image-315114 aligncenter\" src=\"https:\/\/unifranz.edu.bo\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/INFO-TEORIA-APENDIZAJE-UNIFRANZ-300x300.png\" alt=\"\" width=\"672\" height=\"672\" srcset=\"https:\/\/unifranz.edu.bo\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/INFO-TEORIA-APENDIZAJE-UNIFRANZ-300x300.png 300w, https:\/\/unifranz.edu.bo\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/INFO-TEORIA-APENDIZAJE-UNIFRANZ-768x768.png 768w, https:\/\/unifranz.edu.bo\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/INFO-TEORIA-APENDIZAJE-UNIFRANZ-12x12.png 12w, https:\/\/unifranz.edu.bo\/wp-content\/uploads\/2024\/07\/INFO-TEORIA-APENDIZAJE-UNIFRANZ.png 1000w\" sizes=\"auto, (max-width: 672px) 100vw, 672px\" \/><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Por Lily Zurita En un mundo en constante cambio, la educaci\u00f3n ha tenido que adaptarse y evolucionar para satisfacer las necesidades de cada \u00e9poca porque el aprendizaje va m\u00e1s all\u00e1 de la capacidad de leer, escribir, sumar o restar, e incluye todo un conjunto de competencias necesarias para los distintos fines y coyunturas vitales de &hellip; <a href=\"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/blog\/un-viaje-a-traves-del-tiempo-identifica-nueve-teorias-de-aprendizaje-influyentes\/\">Continued<\/a><\/p>","protected":false},"author":45,"featured_media":315103,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[60,2566,1862,1708,2858,3422,2102,1782],"tags":[2746,53,1422,9078,242],"class_list":["post-315102","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","category-docente","category-educacion","category-innovacion","category-innovacion-en-educacion","category-trabajo-es","category-unesco","category-unifranz","tag-aprendizaje","tag-educacion","tag-innovacion-en-educacion","tag-teorias-de-aprendizaje","tag-unifranz"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/315102","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/45"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=315102"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/315102\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":315116,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/315102\/revisions\/315116"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/315103"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=315102"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=315102"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=315102"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}