{"id":230281,"date":"2024-04-11T15:54:19","date_gmt":"2024-04-11T19:54:19","guid":{"rendered":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/?p=230281"},"modified":"2024-04-11T17:13:00","modified_gmt":"2024-04-11T21:13:00","slug":"educar-para-transformar-vidas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/blog\/educar-para-transformar-vidas\/","title":{"rendered":"Educar para transformar vidas"},"content":{"rendered":"

Por Beatriz Cahuasa y Lily Zurita<\/span><\/p>\n

\u201cLa educaci\u00f3n es el arma m\u00e1s poderosa que puedes usar para cambiar el mundo\u201d, revelaba el l\u00edder sudafricano Nelson Mandela, a prop\u00f3sito de este derecho humano universal, potente instrumento para la transformaci\u00f3n de la vida de las personas, las comunidades y el planeta.<\/span><\/p>\n

Hay una estrecha vinculaci\u00f3n entre la educaci\u00f3n y el bienestar de los habitantes de cada pa\u00eds, asegura el experto internacional en desarrollo, evaluaci\u00f3n e internacionalizaci\u00f3n de sistemas, pol\u00edticas e instituciones de educaci\u00f3n superior, Guy Haug.<\/span><\/p>\n

Prueba de ello son los grandes avances cient\u00edficos que se encaminaron en el pasado y que hoy son fundamentales a la hora de encontrar soluciones a problemas sociales.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cSin un real impulso a la educaci\u00f3n, la curiosidad por gestar el conocimiento, el \u00edmpetu para la investigaci\u00f3n y, con ella, el descubrimiento, no tendr\u00edamos \u2013por ejemplo\u2013 todos los secretos del ADN (\u00e1cido desoxirribonucleico), que permite conocer la gen\u00e9tica y usarla en el desarrollo y funcionamiento de todos los organismos vivos\u200b y algunos virus; adem\u00e1s de la noci\u00f3n hereditaria\u201d, asegura Gabriel Lambert\u00edn, estudiante de la carrera de Medicina de la Universidad Franz Tamayo, Unifranz, cuando hace referencia a Rosalind Franklin, cient\u00edfica brit\u00e1nica cuyo trabajo contribuy\u00f3 al descubrimiento de la estructura del ADN, a trav\u00e9s de su t\u00e9cnica de difracci\u00f3n de rayos X.\u00a0<\/span><\/p>\n

Franklin, junto a James Watson y Francis Crick, desarroll\u00f3 el modelo de la doble h\u00e9lice del ADN en 1953, uno de los m\u00e1s importantes aportes de la medicina moderna, que permite, hoy en d\u00eda, solucionar gran parte de los problemas de salud de los seres humanos. Se adelant\u00f3 a su tiempo y marc\u00f3 la diferencia en el mundo de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica, que no ser\u00eda posible sin la puerta de la educaci\u00f3n.\u00a0<\/span><\/p>\n

En la misma l\u00ednea, el viceministro de Educaci\u00f3n Superior de Bolivia, Jos\u00e9 Luis Guti\u00e9rrez, dice que \u201cla educaci\u00f3n es pilar fundamental para el desarrollo\u201d. El avance de la ciencia y la tecnolog\u00eda va asociado a procesos educativos que integran los conocimientos adquiridos y los plasman en recursos pedag\u00f3gicos que est\u00e1n cambiando nuestras vidas.<\/span><\/p>\n

Por esta raz\u00f3n, es fundamental \u2018proyectar el futuro de la educaci\u00f3n` y responder a los problemas actuales, como lo hicieron los grandes investigadores, que surgieron desde el \u00e1mbito educativo, asegura Ver\u00f3nica \u00c1greda, rectora de la Universidad Franz Tamayo, a tiempo de anunciar la realizaci\u00f3n del \u201c<\/span>V Foro Internacional de Innovaci\u00f3n Educativa: El Futuro de la Educaci\u00f3n, reflexiones desde Bolivia para Latinoam\u00e9rica\u201d,<\/span><\/i> evento que congregar\u00e1 en Santa Cruz de la Sierra a los principales actores, innovadores, l\u00edderes y tomadores de decisiones en el campo educativo de la regi\u00f3n y el mundo.<\/span><\/span><\/p>\n

\u201cLanzar el foro, con un componente de innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica, plantea responder a los problemas sociales que vive nuestro planeta desde la educaci\u00f3n. Por ello reunimos a\u00a0 los mayores expertos y exponentes a nivel global, pensadores y autores de la Unesco, que han llevado adelante procesos de innovaci\u00f3n educativa en Europa, Estados Unidos y Latinoam\u00e9rica; junto a l\u00edderes, autoridades que tienen a cargo las decisiones y las pol\u00edticas educativas, hasta autoridades acad\u00e9micas de universidades p\u00fablicas y privadas que tienen la gran responsabilidad de formar a los l\u00edderes del ma\u00f1ana\u201d, apunta la tambi\u00e9n miembro de la Directiva de la Regi\u00f3n de Pa\u00edses Andinos de la Organizaci\u00f3n Universitaria Interamericana (OUI).\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Educaci\u00f3n, pilar de desarrollo<\/b><\/span><\/p>\n

La paridad de g\u00e9nero, cobertura y expansi\u00f3n educativa, son avances que destacan en Am\u00e9rica Latina y el Caribe, seg\u00fan la Comisi\u00f3n Econ\u00f3mica de Am\u00e9rica Latina y el Caribe (CEPAL). Sin embargo, deben acompa\u00f1arse con mejoras sustanciales para que las nuevas generaciones dispongan de una educaci\u00f3n de calidad, adaptada a sus necesidades y a las exigencias que las nuevas realidades imponen.<\/span><\/p>\n

Personas m\u00e1s educadas aumentan sus capacidades para contribuir de mejor manera y de modo m\u00e1s diversificado y eficiente al desarrollo de un pa\u00eds, asegura la instancia internacional. Por ello, la importancia \u2013de su proyecci\u00f3n futura\u2013 no solo radica en la cantidad de a\u00f1os de formaci\u00f3n en el \u00e1mbito escolar, sino sobre todo en la calidad de la formaci\u00f3n recibida, apunta la CEPAL en el informe \u201cAdolescentes, derecho a la educaci\u00f3n y al bienestar futuro\u201d.\u00a0<\/span><\/p>\n

La Comisi\u00f3n Econ\u00f3mica para Am\u00e9rica Latina y el Caribe (CEPAL), junto a la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), la Organizaci\u00f3n Universitaria Interamericana (OUI), la Red de Educaci\u00f3n Continua de Latinoam\u00e9rica y Europa (RECLA), la Red de Inteligencia Artificial Latinoamericana, entre otros, ser\u00e1n parte del <\/span>\u201cV Foro Internacional de Innovaci\u00f3n Educativa: El Futuro de la Educaci\u00f3n, reflexiones desde Bolivia para Latinoam\u00e9rica\u201d,<\/span><\/i> a realizarse en mayo pr\u00f3ximo.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u201cLos sistemas educativos son una de las numerosas fuentes de informaci\u00f3n que configurar\u00e1n las expectativas y los comportamientos de los ciudadanos. Por eso, hay que repensar el papel de la universidad al servicio de la sociedad\u201d, a fin de medir los avances en el desarrollo social, se\u00f1ala Haug, el experto que ser\u00e1 <\/span>speaker<\/span><\/i> en el Foro.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

\u00bfPor qu\u00e9 transformar desde la educaci\u00f3n?<\/b><\/span><\/p>\n

La Unesco plantea la urgencia de transformar la calidad de vida de la poblaci\u00f3n, a partir de la educaci\u00f3n. Este desaf\u00edo parte de la consigna de que la educaci\u00f3n impulsa el desarrollo, transformando vidas. Para lograrlo, sin embargo, la propia educaci\u00f3n debe abrirse a todos, ser inclusiva y de buena calidad.\u00a0<\/span><\/p>\n

En la publicaci\u00f3n \u201cTecnolog\u00edas para la transformaci\u00f3n\u201d, Francesc Pedr\u00f3, director del Instituto Internacional de la Unesco para la Educaci\u00f3n Superior en Am\u00e9rica Latina y el Caribe (Unesco Iesalc), asegura que ciertos usos de la tecnolog\u00eda pueden optimizar el aprendizaje de los estudiantes y coadyuvar a la econom\u00eda del conocimiento.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cLa tecnolog\u00eda no solo puede ayudar a los estudiantes a aprender mejor las cosas, sino que tambi\u00e9n puede ayudar a aprender otras cosas, en particular, pasando de la mera adquisici\u00f3n de contenidos al desarrollo de competencias\u201d, dice el experto de la Unesco, que tambi\u00e9n participar\u00e1 en el foro de educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan Rodrigo F\u00e1brega, presidente de la \u201cFundaci\u00f3n Cruzando\u201d de Chile, la noci\u00f3n de formar a la juventud para que sean buenos ciudadanos y, al mismo tiempo, m\u00e1s productivos, es un gran avance para la sociedad.\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cAntes de definir el futuro de la educaci\u00f3n tenemos que pensar en qu\u00e9 tipo de sociedad queremos vivir y, luego, podremos adaptar la escuela\/universidad a la sociedad del conocimiento (\u2026)\u201d, destaca el experto chileno.\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Las personas son el componente esencial de la educaci\u00f3n que queremos construir al 2050. El camino es largo e implica analizar d\u00f3nde estamos parados, identificar qu\u00e9 estamos haciendo y c\u00f3mo se podr\u00eda mejorar, porque todo lo que hagamos hoy tendr\u00e1 impacto en las futuras generaciones y, tambi\u00e9n, en el planeta.<\/span><\/p>\n

El foro internacional de la educaci\u00f3n superior est\u00e1 abierto a todas las personas que quieran ser parte de la construcci\u00f3n del futuro de la educaci\u00f3n.\u00a0Para mayor referencia pueden ingresar al link: <\/span>https:\/\/foro.unifranz.edu.bo<\/span><\/a>.<\/span><\/p>\n

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