{"id":157214,"date":"2024-01-29T20:48:36","date_gmt":"2024-01-30T00:48:36","guid":{"rendered":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/?p=157214"},"modified":"2024-01-31T12:17:50","modified_gmt":"2024-01-31T16:17:50","slug":"aprendizaje-ciberfisico-donde-lo-real-y-lo-virtual-se-funden-en-una-nueva-forma-de-ver-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/carreras\/aprendizaje-ciberfisico-donde-lo-real-y-lo-virtual-se-funden-en-una-nueva-forma-de-ver-la-educacion\/","title":{"rendered":"Aprendizaje ciberf\u00edsico, donde lo real y lo virtual se funden en una nueva forma de ver la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Por Manuel Filomeno<\/span><\/p>\n

Profesores hologr\u00e1ficos, laboratorios con realidad virtual (RV) o clases en el metaverso, estos avances tecnol\u00f3gicos parecen de ciencia ficci\u00f3n, sin embargo, ya son implementados por instituciones educativas de todo el mundo. Se trata del aprendizaje ciberf\u00edsico, una forma de involucrar a estudiantes y docentes en el aula, pero tambi\u00e9n en otras ubicaciones.<\/span><\/p>\n

\u201cEl concepto de aprendizaje ciberf\u00edsico hace referencia a la posibilidad de que los alumnos aprendan e interact\u00faen, tanto de manera presencial como digital, al mismo tiempo gracias al uso de tecnolog\u00edas como la realidad aumentada, virtual o mixta, el metaverso, la gamificaci\u00f3n, la rob\u00f3tica de telepresencia y otras\u201d, seg\u00fan Chong Tow Chong, presidente de la Universidad de Tecnolog\u00eda y Dise\u00f1o de Singapur.<\/span><\/p>\n

El experto particip\u00f3 del panel magistral \u201cPerspectivas, progreso y la direcci\u00f3n futura del aprendizaje ciberf\u00edsico\u201d, realizado en el marco de la IFE Conference 2024, uno de los eventos sobre educaci\u00f3n m\u00e1s importantes de Latinoam\u00e9rica, junto con Sean McMinn, director del Centro de innovaci\u00f3n Educativa de la Universidad de Ciencia y Tecnolog\u00eda de Hong Kong (HKUST), Tomi Kauppinen, jefe de Aprendizaje Online de la Universidad Aalto, en Finlandia, Juan Pablo Murra, rector de Profesional y Posgrado del Tecnol\u00f3gico de Monterrey (Tec Monterrey) y Michael Fung, director ejecutivo del Instituto para el Futuro de la Educaci\u00f3n (IFE).<\/span><\/p>\n

\u201cPara este camino del aprendizaje es necesario\u00a0desarrollar nuevas pedagog\u00edas\u00a0con el fin de facilitar las interacciones y asegurar una experiencia educativa significativa, tanto para los estudiantes presenciales como para los virtuales\u201d, agreg\u00f3 el experto.<\/span><\/p>\n

Asimilar\u00a0este aprendizaje,\u00a0establecer conexiones aut\u00e9nticas\u00a0y\u00a0comprometerse de manera efectiva\u00a0\u2013alumnos presenciales y virtuales\u2013 son los retos de este tipo de innovaci\u00f3n educativa.<\/span><\/p>\n

Sean McMinn explic\u00f3 que la nueva rama educativa trata de hacer que los alumnos aprendan a utilizar los distintos recursos tecnol\u00f3gicos y los apropien de manera que puedan pasar del aprendizaje presencial y el virtual sin dificultades.<\/span><\/p>\n

\u201cEs un punto de vista hol\u00edstico. Los estudiantes ya saben c\u00f3mo utilizar una c\u00e1mara y el micr\u00f3fono, lo comenzaron a hacer desde la pandemia. Hoy en d\u00eda se\u00a0necesita abordar otra visi\u00f3n que les permita asimilar estas tecnolog\u00edas a su cotidianeidad y a su aprendizaje \u201c, se\u00f1al\u00f3 McMinn.<\/span><\/p>\n

Aplicaciones del aprendizaje ciberf\u00edsico<\/b><\/span><\/p>\n

En el panel, Juan Carlos Murra del Tec Monterrey, habl\u00f3 de la implementaci\u00f3n del \u201cClassroom Project\u201d, una iniciativa dise\u00f1ada para medir el compromiso de los estudiantes a trav\u00e9s de las c\u00e1maras de sus dispositivos, al conectarse a clases.<\/span><\/p>\n

\u201cA pesar de que la pandemia acerc\u00f3 a los estudiantes a la\u00a0tecnolog\u00eda, muchos de ellos no prend\u00edan sus c\u00e1maras en clases, lo que imped\u00eda que aprendieran\u00a0nuevos conocimientos. Por esto, el\u00a0Tec de Monterrey\u00a0ha comenzado a utilizar este tipo de tecnolog\u00eda para medir el compromiso de sus alumnos. El\u00a0Classroom Proyect\u00a0est\u00e1 dise\u00f1ado para medir cu\u00e1n comprometidos est\u00e1n los estudiantes con su educaci\u00f3n. Tambi\u00e9n nos permite medir sus emociones y personalizar su aprendizaje\u201d, coment\u00f3.<\/span><\/p>\n

Murra tambi\u00e9n hizo referencia al uso de la tecnolog\u00eda para hacer llegar el conocimiento a los estudiantes que se encuentran fuera del aula.<\/span><\/p>\n

Una de ellas es a trav\u00e9s de los hologramas que se puedan proyectar en ubicaciones remotas, mejorando la interacci\u00f3n entre los estudiantes y los profesores. Murra indica que, con la irrupci\u00f3n de nuevas tecnolog\u00edas, las instituciones pueden comenzar a evaluar nuevas formas de hacer que el\u00a0conocimiento\u00a0llegue a sus alumnos de maneras nunca antes imaginadas.<\/span><\/p>\n

Asimismo, los expertos compartieron experiencias sobre la implementaci\u00f3n de laboratorios de realidad virtual en sus campus\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cMuchos\u00a0campus universitarios\u00a0no cuentan con el espacio suficiente para que sus alumnos accedan a instalaciones especializadas y experimenten nuevos formatos, como la realidad virtual\u201d, explic\u00f3 Sean McMinn.<\/span><\/p>\n

Ante este problema, McMinn\u00a0dijo que se debe de apostar por la\u00a0realidad virtual, esta forma es efectiva y hace que los alumnos atraviesen fronteras sin necesidad de desplazarse de sus lugares de origen. Los\u00a0ambientes virtuales\u00a0brindan la oportunidad perfecta de desafiar barreras que antes se cre\u00eda imposible.<\/span><\/p>\n

A su vez, Michael J.L. Fung, del IFE, dijo que otra manera de implementar el aprendizaje ciberf\u00edsico es a trav\u00e9s del metaverso.<\/span><\/p>\n

\u201cLos estudiantes pueden vencer el tiempo y espacio. El\u00a0metaverso\u00a0incluye herramientas con las que pueden asistir a clases, experimentar y hacer nuevas cosas en l\u00ednea\u201d, expres\u00f3 el director del IFE.<\/span><\/p>\n

La inteligencia artificial (IA) es otra de las herramientas que pueden ser utilizadas para implementar este modelo educativo\u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cLa\u00a0IA\u00a0permite a los profesores impulsar el talento de sus alumnos a trav\u00e9s de la medici\u00f3n de datos. Distintas universidades del mundo han apostado por este tipo de tecnolog\u00edas. El\u00a0Tec de Monterrey\u00a0es una de ellas al igual que la\u00a0Universidad de Tecnolog\u00eda y Dise\u00f1o de Singapur\u201d, puntualiz\u00f3, por su parte, Murra.<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan\u00a0Tomi Kauppinen, de la Universidad de Aalto, las\u00a0generaciones Z y Alfa son usuarios nativos de la tecnolog\u00eda y de forma\u00a0intuitiva\u00a0saben c\u00f3mo utilizar un celular o la forma en la que funcionan los\u00a0nuevos aparatos tecnol\u00f3gicos, que es algo que marca una gran diferencia con los usuarios que tienen m\u00e1s edad.<\/span><\/p>\n

Esto har\u00e1 que, en unos a\u00f1os, el\u00a0concepto de educaci\u00f3n\u00a0est\u00e9 \u00edntimamente relacionado con la tecnolog\u00eda. Sin embargo, para la adopci\u00f3n de este tipo de\u00a0herramientas tecnol\u00f3gicas, el gobierno y los expertos se enfrentan a un gran desaf\u00edo: la brecha digital. Ante este panorama,\u00a0Kauppinen\u00a0apuesta por el uso de\u00a0plataformas\u00a0m\u00e1s modestas pero efectivas.<\/span><\/p>\n

\u201cExisten alumnos que no pueden acceder a algunas plataformas porque no tienen Internet. Los retos econ\u00f3micos son importantes, pero creo que ellos pueden aprender a trav\u00e9s de podcasts. La creatividad es importante\u201d, indic\u00f3.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"
Chong Tow Chong, presidente de la Universidad de Tecnolog\u00eda y Dise\u00f1o de Singapur,\u00a0<\/span>Sean McMinn, director del Centro de innovaci\u00f3n Educativa de la Universidad de Ciencia y Tecnolog\u00eda de Hong Kong (HKUST), Tomi Kauppinen, jefe de Aprendizaje Online de la Universidad Aalto, en Finlandia, Juan Pablo Murra, rector de Profesional y Posgrado del Tecnol\u00f3gico de Monterrey (Tec Monterrey) y Michael Fung, director ejecutivo del Instituto para el Futuro de la Educaci\u00f3n (IFE) en el panel del IFE Conference 2024.<\/em><\/span><\/figcaption><\/figure>\n

 <\/p>\n

Retos<\/b><\/span><\/p>\n

Los miembros del panel coincidieron en que la implementaci\u00f3n enfrenta varios retos, en particular en materia de accesibilidad.<\/span><\/p>\n

Esto \u00faltimo porque muchas universidades, incluso las privadas, no llegan a tener los recursos necesarios para adoptar nuevas tecnolog\u00edas, a lo que se a\u00f1aden otros factores dependiendo de la regi\u00f3n. Por ejemplo, Hong Kong tiene bloqueado el acceso a las herramientas de inteligencia artificial de OpenAI y Google.<\/span><\/p>\n

\u201cMientras que el resto del mundo se beneficia del uso de estas herramientas, los estudiantes de Hong Kong necesitan usar una VPN y no siempre tienen el dinero para ello o es posible que no entiendan c\u00f3mo trabajar en una\u201d, resalt\u00f3 Chong.<\/span><\/p>\n

Por esto, es necesario encontrar qu\u00e9 tecnolog\u00eda b\u00e1sica puede ser m\u00e1s \u00fatil y accesible para el aprendizaje. Muestra de ello es que una laptop funciona igual o mejor que un visor de realidad virtual para ciertas actividades, concluyeron los panelistas.<\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Por Manuel Filomeno Profesores hologr\u00e1ficos, laboratorios con realidad virtual (RV) o clases en el metaverso, estos avances tecnol\u00f3gicos parecen de ciencia ficci\u00f3n, sin embargo, ya son implementados por instituciones educativas de todo el mundo. Se trata del aprendizaje ciberf\u00edsico, una forma de involucrar a estudiantes y docentes en el aula, pero tambi\u00e9n en otras ubicaciones. … Continued<\/a><\/p>","protected":false},"author":45,"featured_media":157478,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[60,35,1862,1708,2858,4954,1686,1782],"tags":[2746,7333,53,7267,3976,242,4930],"class_list":["post-157214","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","category-carreras","category-educacion","category-innovacion","category-innovacion-en-educacion","category-inteligencia-artificial","category-tecnologia","category-unifranz","tag-aprendizaje","tag-aprendizaje-ciberfisico","tag-educacion","tag-ife-conference-2024","tag-real","tag-unifranz","tag-virtual"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/157214","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/45"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=157214"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/157214\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":157589,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/157214\/revisions\/157589"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/157478"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=157214"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=157214"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=157214"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}