{"id":155810,"date":"2024-01-11T22:17:55","date_gmt":"2024-01-12T02:17:55","guid":{"rendered":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/?p=155810"},"modified":"2024-01-11T22:17:55","modified_gmt":"2024-01-12T02:17:55","slug":"nuevo-ecosistema-para-una-educacion-con-calidad-y-eficiencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/blog\/nuevo-ecosistema-para-una-educacion-con-calidad-y-eficiencia\/","title":{"rendered":"Emerge un nuevo ecosistema para una educaci\u00f3n con calidad y eficiencia"},"content":{"rendered":"
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La transformaci\u00f3n educativa est\u00e1 desafiando a las instituciones de educaci\u00f3n superior a sentar las bases para la construcci\u00f3n de un renovado ecosistema capaz de constituirse en motor de cambio para el futuro, cultivando conocimientos y habilidades, fomentando la innovaci\u00f3n y promoviendo la sostenibilidad.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Considerando el principio din\u00e1mico del proceso educativo, marcado por una sostenida comunicaci\u00f3n entre los actores, se establece una reciprocidad entre todos los sujetos involucrados, explica el abogado Ra\u00fal Chuquimia, docente de la carrera de Derecho de la Universidad Franz Tamayo, Unifranz.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cNos permite generar diversos caminos que buscan una educaci\u00f3n con mayor calidad y eficiencia\u201d, puntualiza el acad\u00e9mico. Sin embargo, \u00bfel actual ecosistema educativo tiene la capacidad de garantizar un futuro desarrollo significativo en el pa\u00eds?<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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En primer lugar, seg\u00fan Chuquimia, la infraestructura se revela como un elemento de necesidad ineludible en nuestra realidad. A pesar de las buenas intenciones, nos enfrentamos a deficiencias que nos detienen, ya sea por problemas en la estructura misma o en el acceso a la misma.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cAs\u00ed tengamos buenas intenciones, a\u00fan tenemos deficiencias que nos detienen, ya sea desde la misma estructura o acceso a la misma\u201d, indica.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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La tecnolog\u00eda, por otro lado, no se detiene. Mientras observamos la implementaci\u00f3n de redes 5G en diversas capitales del mundo, en nuestro pa\u00eds a\u00fan carecemos de velocidad y acceso a Internet, sumado a los altos costos. Este escenario contradice las bases del ecosistema educativo, que requiere una inversi\u00f3n considerable para alcanzar est\u00e1ndares comparables con nuestros pa\u00edses vecinos.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Las telecomunicaciones, siendo un servicio b\u00e1sico, resulta esencial para el desarrollo de la educaci\u00f3n, equiparable a tener buenas intenciones con la educaci\u00f3n, pero carece de lugares adecuados para impartir debido a su precariedad.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cAl comprar un celular de \u00faltima generaci\u00f3n no puede tener un uso \u00f3ptimo por el servicio que se proporciona, se asemeja a tener muy buenas intenciones con la educaci\u00f3n, pero sin tener d\u00f3nde impartir la misma por su precariedad\u201d, manifiesta Chuquimia.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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En este contexto, el estudiante emerge como el actor y destinatario clave del proceso. Aunque cuenta con acceso f\u00e1cil a la informaci\u00f3n gracias a las avanzadas caracter\u00edsticas de los celulares en la era digital, el papel de los profesores y del entorno familiar como mediadores se vuelve crucial.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cComo profesores debemos considerar que cada estudiante tiene sus propias necesidades, estilos e inteligencias. Es una obligaci\u00f3n para el profesor considerar todos estos avances, la ciencia tiene una din\u00e1mica que cambia los est\u00e1ndares educativos\u201d, se\u00f1ala el acad\u00e9mico.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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La ciencia din\u00e1mica que cambia los est\u00e1ndares educativos exige que los profesores consideren las necesidades individuales, estilos e inteligencias de cada estudiante. La conciencia de actualizaci\u00f3n constante es imperativa. La participaci\u00f3n activa del Estado y la sociedad en general se torna vital para el \u00e9xito de este ecosistema.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Javier Alejandro Otoya y Fanny Tubay, expertos ecuatorianos en innovaci\u00f3n educativa, los ecosistemas educativos representan organizaciones complejas en la que sus elementos interact\u00faan y se influencian entre s\u00ed; y en algunos casos estimulan positivamente el proceso educativo, aunque en otros lo obstaculizan y afectan.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cLos procesos pedag\u00f3gicos en las instituciones educativas deben ser transformados para proveer ambientes adecuados para la generaci\u00f3n, reflexi\u00f3n, an\u00e1lisis y comunicaci\u00f3n de las ideas al estimular la participaci\u00f3n activa de cada uno de los miembros del microsistema escolar (\u2026). El paradigma del ecosistema y aprendizaje tiene gran influencia en los procesos creativos de los menores, incentiva la autonom\u00eda para que sean productivos en el \u00e1mbito de la creatividad y potencia su aprendizaje\u201d, aseguran.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\"Unifranz<\/span>
La conciencia de actualizaci\u00f3n constante es imperativa<\/span><\/p>\n<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n
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Caracter\u00edsticas de un nuevo ecosistema educativo<\/b><\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Christian Guijosa, en su art\u00edculo \u201c\u00bfC\u00f3mo ser\u00e1 el ecosistema educativo del futuro?\u201d, asegura que las escuelas, los colegios t\u00e9cnicos y las universidades actuar\u00e1n en el futuro como nodos educativos que gu\u00edan a los estudiantes en su camino educativo individual durante toda su vida y que el nuevo ecosistema incluir\u00e1 tres esferas:<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u25cf Plataformas educativas globales (en l\u00ednea) se convertir\u00e1n en los principales proveedores de conocimiento y contenido.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u25cf Formatos educativos en las ciudades ofrecer\u00e1n diferentes servicios educativos para desarrollar habilidades espec\u00edficas (parques, centros educativos en ciudades, clubes deportivos).<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u25cf Comunidades de pr\u00e1ctica fomentar\u00e1n el intercambio de experiencia y transferencia de tecnolog\u00eda.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Por otra parte, las experiencias educativas tendr\u00e1n diferentes duraciones, intensidades, estilos (cooperativo y competitivo, cognitivo y emocional, participativo y observacional) o contexto (locales con soporte de plataformas de cooperaci\u00f3n global).<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Aunque el acceso a la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n es ventajoso, el desaf\u00edo radica en equilibrar el fin educativo frente al entretenimiento, considerando la obligatoriedad frente a la distracci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cLa educaci\u00f3n tiene una ventaja conforme el acceso a la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n, pero el fin educativo frente al entretenimiento no tiene comparaci\u00f3n por un sentido de obligatoriedad frente a la distracci\u00f3n, es una llamada de atenci\u00f3n que no debe ser visto como una desventaja, m\u00e1s a\u00fan debemos intentar llegar por estos medios a generar inter\u00e9s en lo acad\u00e9mico\u201d, precisa Chuquimia.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Es imperativo tomar conciencia del papel de cada individuo en este ecosistema educativo. La colaboraci\u00f3n conjunta y progresiva es esencial para evitar falencias.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Trabajar con los recursos actuales y la toma de conciencia sobre el uso de las herramientas disponibles en nuestro ecosistema actual son responsabilidades compartidas. El progreso de nuestro pa\u00eds se refleja en la responsabilidad de cada actor, siendo vital para su desarrollo.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cTodos formamos parte importante en el proceso, esto lo debemos realizar de manera conjunta y progresiva para evitar falencias, trabajar con lo que contamos es una toma de conciencia y el uso que damos a las herramientas que nos permite nuestro actual ecosistema\u201d, concluye el docente universitario.<\/span><\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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