{"id":148627,"date":"2023-11-03T15:45:42","date_gmt":"2023-11-03T19:45:42","guid":{"rendered":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/?p=148627"},"modified":"2023-11-03T15:45:42","modified_gmt":"2023-11-03T19:45:42","slug":"docentes-y-estudiantes-asumen-nuevos-roles-en-tiempos-de-ia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/blog\/docentes-y-estudiantes-asumen-nuevos-roles-en-tiempos-de-ia\/","title":{"rendered":"Docentes y estudiantes asumen nuevos roles en tiempos de IA"},"content":{"rendered":"

El acelerado avance de la inteligencia artificial (IA) est\u00e1 revolucionando la educaci\u00f3n superior y, en consecuencia, el rol de los profesores y estudiantes dentro del proceso de ense\u00f1anza aprendizaje.<\/span><\/p>\n

\u201cLa inteligencia artificial (IA) tiene la capacidad de hacer frente a algunos de los mayores desaf\u00edos que afronta, hoy en d\u00eda, el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n, de desarrollar pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza y aprendizaje innovadoras y, finalmente, de acelerar el progreso en la consecuci\u00f3n del ODS 4\u201d, asegura la Organizaci\u00f3n de las Naciones Unidas para la Educaci\u00f3n, la Ciencia y la Cultura (Unesco).<\/span><\/p>\n

Pero, cu\u00e1l es el rol que asumen el docente y el estudiante en esta nueva forma de educaci\u00f3n tecnol\u00f3gica y digital. La Unesco sostiene que uno de los v\u00ednculos entre la IA y la educaci\u00f3n, que involucra a maestros y estudiantes, consiste en \u201caprender con la IA\u201d, es decir, utilizando las herramientas de IA en las aulas.<\/span><\/p>\n

Si bien la IA puede asumir tareas repetitivas y mejorar la eficiencia del aprendizaje, los profesores seguir\u00e1n siendo fundamentales en este proceso ya que se constituyen en gu\u00edas, facilitadores y evaluadores del progreso de los estudiantes.<\/span><\/p>\n

Ariel Villarroel, experto de la Jefatura de Ense\u00f1anza Aprendizaje de la Universidad Franz Tamayo, Unifranz, sostiene que el rol del docente y del estudiante en la educaci\u00f3n con IA es diferente al de la educaci\u00f3n tradicional, ya que \u201cimplica una mayor adaptaci\u00f3n, colaboraci\u00f3n y autonom\u00eda\u201d.<\/span><\/p>\n

El pedagogo explica algunos aspectos que caracterizan los renovados roles del docente y del estudiante en la educaci\u00f3n con inteligencia artificial:<\/span><\/p>\n

En el caso del docente, se convierte en <\/span>facilitador del aprendizaje<\/b>, en lugar de ser el \u00fanico proveedor de conocimiento. \u201cAyuda a los estudiantes a navegar a trav\u00e9s de recursos digitales y a desarrollar habilidades de pensamiento cr\u00edtico y resoluci\u00f3n de problemas\u201d, dice el acad\u00e9mico.<\/span><\/span><\/p>\n

Tambi\u00e9n se torna en <\/span>dise\u00f1ador de experiencias de aprendizaje<\/b> en l\u00ednea y fuera de l\u00ednea, aprovechando recursos digitales, herramientas de IA y actividades pr\u00e1cticas para enriquecer el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/span><\/span><\/p>\n

Mentor y gu\u00eda, <\/b>porque brinda apoyo individualizado a los estudiantes y ofrece retroalimentaci\u00f3n constructiva, responde preguntas y aborda las necesidades espec\u00edficas de cada estudiante.<\/span><\/span><\/p>\n

Asimismo, asume el rol de <\/span>evaluador y analista de datos<\/b>, porque utiliza herramientas de an\u00e1lisis de datos para evaluar el progreso de los estudiantes y adaptar sus enfoques pedag\u00f3gicos en funci\u00f3n de los resultados.<\/span><\/span><\/p>\n

Villarroel agrega que los docentes \u201cpueden identificar \u00e1reas de mejora y \u00e9xito a trav\u00e9s de datos recopilados por la inteligencia artificial\u201d.<\/span><\/p>\n

Se constituye en un <\/span>modelo de aprendizaje, <\/b>ya que muestra a los estudiantes c\u00f3mo aprender de manera efectiva en un entorno digital, siendo modelo de aprendizaje autodirigido y responsable.<\/span><\/span><\/p>\n

Es un <\/span>promotor de habilidades blandas<\/b>, porque ayuda a los estudiantes a desarrollar habilidades socioemocionales como la colaboraci\u00f3n, la comunicaci\u00f3n y la empat\u00eda, que son esenciales en un mundo interconectado y tecnol\u00f3gico.<\/span><\/span><\/p>\n

Estudiante, colaborador y pensador cr\u00edtico<\/b><\/span><\/p>\n

En tanto, el <\/span>estudiante<\/b> se convierte en <\/span>aprendiz activo <\/b>y asume un papel m\u00e1s activo en su propio aprendizaje. \u201cBusca, selecciona y utiliza recursos digitales de manera efectiva\u201d, puntualiza.<\/span><\/span><\/p>\n

Tambi\u00e9n es un generador de <\/span>aprendizaje autodirigido<\/b>, estableciendo metas, administrando su tiempo y tomando la iniciativa para buscar respuestas y soluciones.<\/span><\/span><\/p>\n

Para Villarroel, el estudiante del siglo XXI es un<\/span> \u201cpensador cr\u00edtico<\/b>, porque analiza y eval\u00faa la informaci\u00f3n en l\u00ednea, identificando fuentes confiables y aplicando un pensamiento cr\u00edtico para resolver problemas y tomar decisiones informadas\u201d.<\/span><\/span><\/p>\n

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El acelerado avance de la inteligencia artificial (IA) est\u00e1 revolucionando la educaci\u00f3n superior<\/span> <\/em>.<\/figcaption><\/figure>\n

Es un <\/span>colaborador nato<\/b> porque aprende a colaborar de manera efectiva en entornos en l\u00ednea y a trabajar en equipo, incluso a distancia. Tambi\u00e9n es un <\/span>comunicador digital<\/b>, porque adquiere habilidades de comunicaci\u00f3n digital, lo que incluye la capacidad de expresar ideas de manera clara y efectiva en l\u00ednea y utilizar herramientas de comunicaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n.<\/span><\/span><\/p>\n

Los estudiantes comprenden y aplican normas \u00e9ticas y de seguridad en l\u00ednea, respetando los derechos de autor y protegiendo su privacidad. Dado que la tecnolog\u00eda y las herramientas de IA evolucionan constantemente, los estudiantes son adaptables y est\u00e1n dispuestos a aprender nuevas habilidades y tecnolog\u00edas a lo largo de sus vidas.<\/span><\/p>\n

\u201cEsta nueva forma de educaci\u00f3n fomenta la autonom\u00eda, el pensamiento cr\u00edtico y la adaptabilidad en los estudiantes, al tiempo que permite a los docentes personalizar la educaci\u00f3n y utilizar la tecnolog\u00eda de manera efectiva para mejorar el proceso de aprendizaje\u201d, agrega Villarroel.<\/span><\/p>\n

En tanto, Guy Haug, experto europeo en evaluaci\u00f3n y desarrollo de universidades y sistemas de educaci\u00f3n superior, asegura que el estudiante de esta nueva generaci\u00f3n es muy diferente y desarrolla nuevas competencias personales, sociales y profesionales, en respuesta a los m\u00faltiples cambios que nacen en todos los \u00e1mbitos de la sociedad, con el avance de la ciencia o la tecnolog\u00eda.<\/span><\/p>\n

\u201cLos estudiantes ya no se motivan con las mismas cosas que antes (\u2026). Si realmente queremos poner al estudiante al centro del proceso de docencia aprendizaje, previamente tenemos que conocerlo mejor, qui\u00e9nes son, qu\u00e9 quieren hacer o qu\u00e9 les interesa. Para ello es necesario utilizar herramientas, tambi\u00e9n nuevas, como la inteligencia artificial (\u2026)\u201d, dice Haug, quien visit\u00f3 Bolivia con motivo del IV Foro Internacional de la Educaci\u00f3n Superior, organizado por la Universidad Franz Tamayo, Unifranz el pasado mes de junio.<\/span><\/p>\n

Para el experto, el estudiante de hoy es protagonista de su aprendizaje, posee mayor capacidad para dialogar y trabajar en equipo, adem\u00e1s del dominio de herramientas y t\u00e9cnicas de aprendizaje. Recibe la informaci\u00f3n de una manera m\u00e1s \u00e1gil, es capaz de desarrollar m\u00faltiples tareas, valora el aprendizaje desde la pr\u00e1ctica y tiene entre sus habilidades el uso de la tecnolog\u00eda, la espontaneidad, la interactividad, el pensamiento cr\u00edtico y la b\u00fasqueda constante de experiencias.<\/span><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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