{"id":145687,"date":"2023-10-07T18:50:53","date_gmt":"2023-10-07T22:50:53","guid":{"rendered":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/?p=145687"},"modified":"2023-10-09T10:52:01","modified_gmt":"2023-10-09T14:52:01","slug":"que-hacer-con-un-caso-de-discapacidad-intelectual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/blog\/que-hacer-con-un-caso-de-discapacidad-intelectual\/","title":{"rendered":"Abordaje en aulas, \u00bfqu\u00e9 hacer con un caso de discapacidad intelectual?"},"content":{"rendered":"
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El abordaje de un caso de discapacidad intelectual, en sus diferentes niveles, demanda la participaci\u00f3n del sistema educativo que debe proporcionar garant\u00edas para la formaci\u00f3n de los estudiantes que padecen esa patolog\u00eda, pese a las limitaciones. Las terapias con tecnolog\u00eda cierran esas brechas de inclusi\u00f3n en un grupo regular de educandos.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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La pol\u00edtica estatal, a trav\u00e9s de las leyes, es clara en el sentido de que hay igualdad de derechos y acceso a la educaci\u00f3n. El abordaje de un caso de estudiante con discapacidad debe clasificar el tipo de apoyo que necesita para lograr autonom\u00eda, apoyados en un plan basado en inclusi\u00f3n, en la idea de las oportunidades para todos los que comparten el aula.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Mar\u00eda pas\u00f3 los niveles inicial, primer y segundo grado de primaria con notas regulares. La etapa de la pandemia facilit\u00f3 sus clases porque fueron virtuales, sin embargo, los deberes colegiales respond\u00edan su hermana mayor y los padres no se percataron que el bajo rendimiento de la menor de las hijas era por una discapacidad intelectual leve.<\/i><\/span><\/p>\n<\/div>\n

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La menor de edad, a sus ocho a\u00f1os, no pod\u00eda hablar, ten\u00eda un comportamiento distractivo y no sab\u00eda leer ni escribir. Las notas de aprobaci\u00f3n no reflejaban la realidad cognitiva de la ni\u00f1a y fue ah\u00ed cuando buscaron la ayuda de un pedagogo que lo primero que sugiri\u00f3 fue examinar con un psic\u00f3logo.<\/i><\/span><\/p>\n<\/div>\n

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El diagn\u00f3stico fue discapacidad intelectual leve, hereditario, y encontraron dos alternativas para la educaci\u00f3n de Mar\u00eda, que acuda a un centro especial de ni\u00f1os con discapacidad, con el fin de que logre nivelar su aprendizaje, o que asista al curso regular con una atenci\u00f3n especial por parte del educador. La segunda opci\u00f3n est\u00e1 en marcha y el avance del aprendizaje es lento pero notorio.<\/i><\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cLa discapacidad intelectual se caracteriza por limitaciones que pueden ser significativas en el funcionamiento intelectual, pero tambi\u00e9n en la conducta adaptativa, es decir, en las habilidades conceptuales, sociales y sobre todo pr\u00e1cticas. Esta concepci\u00f3n general involucra todos los contextos, pero se acent\u00faa marcadamente en el \u00e1mbito acad\u00e9mico por el reto que supone la adaptaci\u00f3n del estudiante al curr\u00edculo determinado, a trav\u00e9s de estrategias did\u00e1cticas efectivas\u201d, afirma Daniel Rolque, docente de la carrera de psicolog\u00eda en la Universidad Franz Tamayo, Unifranz.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\"unifranz
En el hogar, el abordaje debe caracterizarse por un enfoque sist\u00e9mico<\/span><\/em><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n
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Tipos de abordaje<\/b><\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Son al menos cuatro causas de la discapacidad intelectual: el trastorno gen\u00e9tico, que son problemas de los genes, que son portadores de informaci\u00f3n de las caracter\u00edsticas que va a heredar la persona. Algunos ejemplos de este trastorno son el s\u00edndrome de X fr\u00e1gil, la fenilcetonuria y el s\u00edndrome de Lesch-Nyhan.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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La segunda causa son los trastornos cromos\u00f3micos, como el S\u00edndrome de Down, de Prader-Willi y Angelman. La tercera causa es por factores biol\u00f3gicos y org\u00e1nicos, que aparecen antes, durante y despu\u00e9s del nacimiento de una persona, por ejemplo, que la madre tenga enfermedades de sarampi\u00f3n y rub\u00e9ola o tome toxinas y medicamentos.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Y, la cuarta causa es por factores ambientales, cuando la madre come mal durante el embarazo, toma drogas o alcohol durante el embarazo, hay falta de estimulaci\u00f3n f\u00edsica y sensorial.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Rolque explica que las limitaciones observadas en los estudiantes que padecen de alg\u00fan tipo de discapacidad intelectual deben ser tomadas en cuenta en torno a dimensiones que involucran la conducta adaptativa, que son las habilidades conceptuales, sociales y pr\u00e1cticas; las capacidades intelectuales. Adem\u00e1s de la participaci\u00f3n, interacciones y roles sociales del estudiante y la salud f\u00edsica y mental.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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El abordaje de este tipo de casos en aulas debe seguir los pasos de evaluaci\u00f3n, planificaci\u00f3n y provisi\u00f3n de apoyo. \u201cEntonces, es primordial identificar las experiencias vitales y metas deseadas del estudiante, el patr\u00f3n e intensidad de la necesidad de apoyo, el personalizar el desarrollo, supervisar o medir el progreso y ante todo evaluar el avance\u201d, detalla el acad\u00e9mico.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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En el hogar, el abordaje debe caracterizarse por un enfoque sist\u00e9mico, que involucra la participaci\u00f3n de todos los integrantes de la familia como personajes clave y coeducadores, para asegurar el aprendizaje efectivo. La calidad de vida debe ser en todos los planos, dice el profesional.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Rolque menciona que existen terapias innovadoras que consideran las habilidades cognitivas, la comunicaci\u00f3n, la movilidad, el mantenimiento de aprendizajes, las habilidades sociales, el cuidado personal, el bienestar emocional, la autonom\u00eda, la autodeterminaci\u00f3n, el bienestar f\u00edsico, la autorregulaci\u00f3n, la inclusi\u00f3n social; incluso terapias que incluyen intervenci\u00f3n asistida con animales. Un ejemplo son los juegos de ludoterapia.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cEl papel de la tecnolog\u00eda es esencial, pues brinda recursos que posibilitan mayor est\u00edmulo, pero se convierten adem\u00e1s en una especie de acompa\u00f1ante terap\u00e9utico en cuanto a las demandas de las personas con discapacidad intelectual. La existencia de softwares especializados, aplicaciones did\u00e1cticas e incluso recursos m\u00e1s b\u00e1sicos como podcast, plataformas interactivas que fomentan la curiosidad y otros\u201d, afirma el profesional entrevistado.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Para Rolque, los estudiantes con este tipo de trastornos deben estar inmersos en aulas regulares para que desarrollen habilidades sociales y cognitivas, una de las claves es el apoyo personalizado, pero no el asistencialismo. Agrega que si el tratamiento es exitoso se desarrollar\u00e1n estrategias para reducir preocupaciones o miedos, a que la persona con discapacidad se preocupe en desaf\u00edos espec\u00edficos.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u00bfQu\u00e9 realidad debe afrontar la persona con discapacidad cognitiva? Rolque considera que, para las proyecciones acad\u00e9micas o laborales, es importante tomar en cuenta el tenor de las pol\u00edticas estatales, abrir fuentes laborales, espacios acad\u00e9micos, pasant\u00edas, trabajos dirigidos en instituciones estatales y privadas.<\/span><\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El abordaje de un caso de discapacidad intelectual, en sus diferentes niveles, demanda la participaci\u00f3n del sistema educativo que debe proporcionar garant\u00edas para la formaci\u00f3n de los estudiantes que padecen esa patolog\u00eda, pese a las limitaciones. Las terapias con tecnolog\u00eda cierran esas brechas de inclusi\u00f3n en un grupo regular de educandos. La pol\u00edtica estatal, a … Continued<\/a><\/p>","protected":false},"author":45,"featured_media":145688,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"categories":[60,2186,2566,1862,5152,1708,2858,3078,2194,1782],"tags":[5124,2168,5980,5982,242],"class_list":["post-145687","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-blog","category-carreras-es","category-docente","category-educacion","category-familia","category-innovacion","category-innovacion-en-educacion","category-padres","category-psicologia","category-unifranz","tag-aulas","tag-discapacidad","tag-discapacidad-intelectual","tag-educacion-escuela","tag-unifranz"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/145687","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/45"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=145687"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/145687\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":145699,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/145687\/revisions\/145699"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/145688"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=145687"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=145687"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=145687"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}