{"id":143743,"date":"2023-09-21T22:58:51","date_gmt":"2023-09-22T02:58:51","guid":{"rendered":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/?p=143743"},"modified":"2023-09-21T22:58:51","modified_gmt":"2023-09-22T02:58:51","slug":"comunicacion-asertiva-una-estrategia-pedagogica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/blog\/comunicacion-asertiva-una-estrategia-pedagogica\/","title":{"rendered":"Comunicaci\u00f3n asertiva, una estrategia pedag\u00f3gica en ciencias duras"},"content":{"rendered":"
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\u00bfC\u00e1lculo o microeconom\u00eda aplicada a la vida real? La comunicaci\u00f3n asertiva encuentra los caminos para despertar el inter\u00e9s y la comprensi\u00f3n de los estudiantes por las matem\u00e1ticas o las ciencias duras. A trav\u00e9s de la aplicaci\u00f3n de estos conocimientos en la vida real se busca evitar el rechazo de estas asignaturas.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Los estudiantes encuentran dificultades en materias como contabilidad, macroeconom\u00eda, an\u00e1lisis de estados financieros y otros. Para Andrea Cisneros, directora de la carrera de Ingenier\u00eda Comercial de Unifranz, la comunicaci\u00f3n asertiva es la herramienta fundamental que los docentes deben dominar para lograr relacionarse con los j\u00f3venes.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cLa comunicaci\u00f3n asertiva nos ayuda a que estas asignaturas llamadas duras ya no lo sean. Por ejemplo, cuando aplicamos a nuestra experiencia temas que avanzamos en c\u00e1lculo o microeconom\u00eda; aprenderemos a modelar este conocimiento num\u00e9rico para la comprensi\u00f3n del estudiante\u201d, afirma.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Muchas veces se puede encontrar diferentes tipos de aprendizajes en una misma aula y, para que la comunicaci\u00f3n asertiva sea realmente directa y logre los objetivos para la que se cre\u00f3, se deben aplicar diferentes metodolog\u00edas seg\u00fan las capacidades de los estudiantes. Con ellas se podr\u00e1 alcanzar la comprensi\u00f3n de los estudiantes.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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El desarrollo de la pr\u00e1ctica docente no consiste en seguir un plan de trabajo al pie de la letra; al contrario, tiene la capacidad de realizar adaptaciones que est\u00e9n de acuerdo a las necesidades del grupo. De esta forma lograr\u00e1n que los estudiantes cuenten con las competencias necesarias para desarrollarse. En las que en cada situaci\u00f3n o problema que se le presente podr\u00e1 utilizar sus habilidades adquiridas para encontrar una respuesta o soluci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cLos educadores guiamos y orientamos a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Adem\u00e1s, somos los modelos a seguir en el ambiente educativo y responsables de generar un ambiente positivo y llevadero que promueva el aprendizaje\u201d, puntualiza.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u00bfQu\u00e9 es comunicaci\u00f3n asertiva?<\/b><\/span><\/p>\n<\/div>\n

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La comunicaci\u00f3n asertiva es una estrategia pedag\u00f3gica para mejorar las relaciones entre docentes y estudiantes. El docente debe propiciar que los estudiantes apliquen o utilicen repetidamente el conocimiento adquirido para afianzarlo, manejarlo con soltura y llevarlo a situaciones de la vida diaria. De esta forma el joven encontrar\u00e1 un sentido a lo aprendido.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Otra ventaja es la oportunidad que tiene el docente de identificar las concepciones err\u00f3neas de los estudiantes para trabajar sobre ellas y modificarlas. Esto se conseguir\u00e1 a trav\u00e9s del monitoreo y de una retroalimentaci\u00f3n oportuna.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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En este proceso, la acad\u00e9mica explica que emplean diferentes \u201cherramientas\u201d que ayudan a sentar las bases de una comunicaci\u00f3n asertiva como el\u00a0storytelling<\/i>\u00a0(contar una historia) y el\u00a0storyduing<\/i>\u00a0(aprender haciendo). \u201cEstas herramientas nos ayudan a crear diferentes tipos de comunicaci\u00f3n y de decir las cosas. Adem\u00e1s, el desarrollo de las expresiones y la gestualidad acompa\u00f1an en un 80% el hilo de comunicaci\u00f3n para el que se est\u00e1 generando la transmisi\u00f3n\u201d.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\"Unifranz
<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n
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\u00bfCu\u00e1les son los resultados?<\/b><\/span><\/p>\n<\/div>\n

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El primer gran objetivo es la toma de conciencia de la importancia de estas materias y los docentes llegan a ser emp\u00e1ticos. \u201cVemos que comienzan a desarrollar diferentes l\u00edneas de comunicaci\u00f3n con las que se expresan; porque al aprender estas nuevas formas de relaci\u00f3n comienzan a practicarlas e implantarlas en el d\u00eda a d\u00eda\u201d, agrega.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cPara tener una buena comunicaci\u00f3n asertiva debemos aprender a afinar la escucha activa y eso nos va a servir para dar un\u00a0feedback\u00a0<\/i>mucho m\u00e1s acertado y lograr una interrelaci\u00f3n que tenga el balance para lograr los objetivos\u201d, puntualiza.<\/span><\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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