{"id":133930,"date":"2023-06-08T17:44:20","date_gmt":"2023-06-08T21:44:20","guid":{"rendered":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/?p=133930"},"modified":"2023-06-08T17:44:20","modified_gmt":"2023-06-08T21:44:20","slug":"como-revertir-el-trastorno-de-comunicacion-en-ninos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/blog\/como-revertir-el-trastorno-de-comunicacion-en-ninos\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo revertir el trastorno de comunicaci\u00f3n en ni\u00f1os?"},"content":{"rendered":"
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Los ni\u00f1os con dificultades para expresarse padecen ciertas limitaciones para la integraci\u00f3n. Especialistas encuentran una vinculaci\u00f3n entre los problemas de comunicaci\u00f3n y de aprendizaje. Por ello, recomiendan a padres y familiares ciertos comportamientos para mejorar la expresi\u00f3n. Desde la estimulaci\u00f3n temprana hasta pronuncias las palabras de manera correcta, evitando los usos infantilizados, las sugerencias buscan el beneficio de los menores.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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A\u00fan a pesar de esos cuidados, hay ni\u00f1os que presentan problemas de comunicaci\u00f3n. En estos casos, los especialistas recomiendan un diagn\u00f3stico m\u00e9dico-psicol\u00f3gico, porque\u00a0podr\u00eda tener un trastorno de comunicaci\u00f3n, del habla y del lenguaje,<\/strong>\u00a0que usualmente est\u00e1 relacionado con el padecimiento de otros trastornos.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cLos trastornos de la comunicaci\u00f3n son una de las\u00a0afectaciones m\u00e1s frecuentes en los ni\u00f1os que presentan cualquier otro trastorno del neurodesarrollo<\/strong>, como S\u00edndrome de Down, autismo, TDH (trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n), trastorno generalizado del desarrollo, rezago global psicomotor y otros\u201d, explica Ivonne Ram\u00edrez Mart\u00ednez, doctora en Neurociencias Cl\u00ednicas y Experimentales,\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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La especialista asegura que los trastornos espec\u00edficos del lenguaje raramente vienen aislados y las causas podr\u00edan ser diversas, desde motivos gen\u00e9ticos o la influencia del contexto. Esta \u00faltima se refiere a la\u00a0falta de estimulaci\u00f3n por negligencia parental y a factores emocionales<\/strong>, como haber visto o haber sufrido violencia, que a su vez est\u00e1 relacionada a la introversi\u00f3n en el ni\u00f1o.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Ram\u00edrez es\u00a0docente del Diplomado de Trastorno de la Comunicaci\u00f3n, de la Universidad Franz Tamayo, Unifranz. Considera fundamental\u00a0un diagn\u00f3stico acertado y sugiere la implementaci\u00f3n de pruebas integrales que consideren aspectos morfofisiol\u00f3gicos, neuropsicol\u00f3gicos y funcionales.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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El primer aspecto\u00a0estudia la configuraci\u00f3n y constituci\u00f3n de la cavidad bucofacial<\/strong>, as\u00ed como la respiraci\u00f3n y los h\u00e1bitos de masticaci\u00f3n. El an\u00e1lisis podr\u00eda detectar sianorea o salivaci\u00f3n, por ejemplo.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Incluso, advierte sobre el tipo de alimentaci\u00f3n que ingiere el infante, como la ausencia de alimentos semis\u00f3lidos a partir de los seis meses de edad.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Otro aspecto se enfoca en\u00a0la capacidad fonatoria<\/strong>, el tiempo de aparici\u00f3n de los morfemas, fonemas y oraciones, y\u00a0la relaci\u00f3n de la comunicaci\u00f3n del ni\u00f1o con sus emociones\u00a0<\/strong>y su intelecto.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cEs decir que la evaluaci\u00f3n tiene que ser cl\u00ednica, de los elementos morfofisiol\u00f3gicos, neuropsicol\u00f3gica y funcional para examinar el uso pr\u00e1ctico del lenguaje y su dimensi\u00f3n emocional\u201d.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Este abordaje integral se explica porque estos trastornos del lenguaje est\u00e1n asociados a otros trastornos del neurodesarrollo, por lo tanto, existe una afectaci\u00f3n global en el desarrollo del ni\u00f1o, que incluye la parte psicomotora, emocional e intelectual o cognitivo.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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La prevenci\u00f3n<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cAnte la presencia de cualquier otro tipo de trastorno del neurodesarrollo, hay que evaluar los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicaci\u00f3n, para trabajar de manera global con el ni\u00f1o\u201d, se\u00f1ala la experta.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Considera que es muy importante estimular al ni\u00f1o, incluso desde los primeros 15 d\u00edas de vida.\u00a0Hablarle y sonre\u00edrle forman parte de esa estimulaci\u00f3n<\/strong>\u00a0temprana que debe recibir el beb\u00e9.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Posteriormente, hay que estar pendientes al contacto visual; es decir, si el ni\u00f1o sigue los objetos con la mirada, porque son los primeros indicadores de comunicaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Entre las consideraciones que proponen los especialistas inciden en la pronunciaci\u00f3n adecuada de los padres. Con frecuencia, se utiliza diminutivos o palabras infantilizadas para comunicarse con ellos. \u201cAl hacerlo, estamos brindando poca informaci\u00f3n al infante para su conciencia fonol\u00f3gica\u201d, destacan.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cEs importante tambi\u00e9n que el ni\u00f1o empiece a emitir sonidos onomatop\u00e9yicos, por ejemplo, las voces de los animales, como del perro o del gato\u201d, comenta Ram\u00edrez.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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En definitiva, tanto padres como especialistas tienen que estar atentos a que el ni\u00f1o cumpla los hitos del desarrollo del lenguaje, que est\u00e1n establecidos en las libretas de registro del desarrollo infantil.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cLos trastornos de comunicaci\u00f3n y del habla no est\u00e1n circunscritos a que el ni\u00f1o no pueda pronunciar palabras o comprender oraciones, sino a todo el desarrollo de su inteligencia e interrelaci\u00f3n social, que son fundamentales para su conducta adaptativa y de resoluci\u00f3n de problemas que enfrentar\u00e1 en su entorno\u201d, se\u00f1ala la especialista.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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