{"id":132586,"date":"2023-05-20T17:20:55","date_gmt":"2023-05-20T21:20:55","guid":{"rendered":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/?p=132586"},"modified":"2023-05-20T17:20:55","modified_gmt":"2023-05-20T21:20:55","slug":"la-neurociencia-estudia-al-cerebro-para-explorar-potencialidades-en-el-proceso-educativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/blog\/la-neurociencia-estudia-al-cerebro-para-explorar-potencialidades-en-el-proceso-educativo\/","title":{"rendered":"La neurociencia estudia al cerebro para explorar potencialidades en el proceso educativo"},"content":{"rendered":"
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En la \u00faltima d\u00e9cada, expertos en neurociencias han asumido con mayor relevancia la importancia del cerebro en el proceso educativo. Investigaciones en este \u00e1mbito han logrado notables aportes acerca del enc\u00e9falo en general que, sin embargo, a\u00fan no se aplican en planes de estudio o metodolog\u00edas pedag\u00f3gicas en el aula.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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La ciencia est\u00e1 divulgando investigaciones que podr\u00edan ser fundamentales en el aprendizaje, por ejemplo, la\u00a0interconexi\u00f3n que existe dentro del cerebro<\/strong>, reflexiona Carlos Dabdoub, m\u00e9dico neurocirujano, vicerrector de la Universidad Franz Tamayo, Unifranz y director de la revista \u201cNeurociencias y Neuroeducaci\u00f3n\u201d.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cEl cerebro no act\u00faa solo, limit\u00e1ndose como islas o enclaves, sino que existe\u00a0una interconexi\u00f3n permanente. \u00c9sa es la raz\u00f3n por la cual, si bien se dice que, se habla de un hemisferio cerebral derecho femenino y un hemisferio cerebral izquierdo masculino, en realidad es la interconexi\u00f3n de ambos hemisferios lo que vale\u201d, dice Dabdoub.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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El Vicerrector de Unifranz precisa que la interrelaci\u00f3n es la que hace que\u00a0la inteligencia est\u00e1 repartida en todo el cerebro,\u00a0<\/strong>descartando otras teor\u00edas de anta\u00f1o que sosten\u00edan que, con la edad, uno va perdiendo la memoria.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Es decir, cuando se hablaba de atrofias cerebrales que ocurren despu\u00e9s de ciertos a\u00f1os hoy, los expertos dan cuenta que existen c\u00e9lulas madres neuronales situadas en ciertos lugares del cerebro como\u00a0el hipocampo<\/strong>, que son capaces de\u00a0producir nuevas neuronas.<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Asimismo, el surgimiento de estudios relacionados con la inteligencia emocional, afectiva o las inteligencias m\u00faltiples, demuestran que\u00a0hay un juego de elementos nuevos que antes no se conoc\u00edan<\/strong>\u00a0en la educaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Por ejemplo, en el \u00e1mbito pedag\u00f3gico,\u00a0la neuroeducaci\u00f3n<\/strong>\u00a0permite evidenciar que cada estudiante es un mundo aparte\u00a0<\/strong>y no, como en el pasado, que a todos se los ve\u00eda o educaba por igual. Este aspecto resulta ser clave en el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje que busca ofrecer aprendizajes significativos en los estudiantes.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Qu\u00e9 es la neurociencia<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div>\n

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La neurociencia es una ciencia interdisciplinaria relacionada estrechamente con otras disciplinas, como las matem\u00e1ticas, la ling\u00fc\u00edstica, la ingenier\u00eda, la inform\u00e1tica, la qu\u00edmica, la filosof\u00eda, la psicolog\u00eda, la econom\u00eda o la medicina.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Neurociencia y neuroeducaci\u00f3n no son lo mismo.\u00a0La neurociencia estudia el sistema nervioso\u00a0<\/strong>y todos sus campos, mientras que la neuroeducaci\u00f3n proporciona a los docentes los conocimientos necesarios para entender la conducta de sus alumnos en un aula y construir el proceso educativo teniendo en cuenta los datos sobre el desarrollo del cerebro.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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El doctor Carlos Dabdoub es una referencia nacional e internacional en neurociencia<\/i><\/span><\/div>\n<\/div>\n
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La neuroeducaci\u00f3n aplicada a los procesos educativos<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div>\n

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La neuroeducaci\u00f3n, que aprovecha los conocimientos de la neurociencia para potenciar los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje de los estudiantes, permite\u00a0entender un poco mejor el proceso de aprendizaje\u00a0<\/strong>para comprender por qu\u00e9 algunas acciones pedag\u00f3gicas funcionan bien y otras no.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Al mismo tiempo, ofrece a los maestros\u00a0rutas innovadoras para aprovechar al m\u00e1ximo sus conocimientos<\/strong>\u00a0y transmitirlos a sus alumnos. La neuroeducaci\u00f3n pone especial \u00e9nfasis en la necesidad de incluir el ingrediente emocional en el proceso de ense\u00f1anza aprendizaje, siendo importante para docentes y estudiantes.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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La psicolog\u00eda, la psicopedagog\u00eda y otras ciencias sociales han llevado a constatar que\u00a0el ser humano no es solo racional sino tambi\u00e9n emocional,<\/strong>\u00a0adem\u00e1s de ser un ser social por naturaleza. Es por esto que el individuo aprende mejor aquello que nos aporta algo emocionalmente.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Una de las mayores ventajas que ofrece la neuroeducaci\u00f3n es que posibilita adaptarse a cualquier edad. Una caracter\u00edstica del sistema educativo nacional, y de forma general en toda la regi\u00f3n, clasifica a los alumnos de una manera homog\u00e9nea en funci\u00f3n de su edad, transmitiendo la informaci\u00f3n de igual manera para todos ellos sin tener en cuenta su madurez emocional.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Ante esa situaci\u00f3n, la neurociencia se adapta a cada uno de ellos debido principalmente a que a\u00f1ade el componente emocional y\u00a0proporciona herramientas que ayuden<\/strong>\u00a0tanto\u00a0a aprender mejor\u00a0<\/strong>al alumno como a ense\u00f1ar mejor al docente.<\/span><\/p>\n