{"id":126504,"date":"2023-03-28T22:26:31","date_gmt":"2023-03-29T02:26:31","guid":{"rendered":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/?p=126504"},"modified":"2023-03-28T22:26:31","modified_gmt":"2023-03-29T02:26:31","slug":"enfoque-de-genero-en-la-educacion-primer-paso-para-superar-la-desigualdad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/blog\/enfoque-de-genero-en-la-educacion-primer-paso-para-superar-la-desigualdad\/","title":{"rendered":"Enfoque de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n: primer paso para superar la desigualdad"},"content":{"rendered":"
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La desigualdad entre mujeres y hombres todav\u00eda es \u201cel pan de cada d\u00eda\u201d en el pa\u00eds. Su erradicaci\u00f3n no deja de ser un desaf\u00edo. Los hombres y las mujeres son diferentes y \u00e9se no es el problema. El problema surge cuando se generan\u00a0desigualdades sociales a partir de las diferencias<\/strong>\u00a0biol\u00f3gicas.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Ya en 2014, la\u00a0UNESCO\u00a0<\/strong>demandaba una educaci\u00f3n con enfoque de g\u00e9nero y\u00a0defin\u00eda la igualdad de g\u00e9nero, como \u201cla igualdad de derechos<\/strong>, responsabilidades y oportunidades de las mujeres y los hombres, y las ni\u00f1as y los ni\u00f1os. La igualdad no significa que las mujeres y los hombres sean lo mismo, sino que los derechos, las responsabilidades y las oportunidades no dependen del sexo con el que nacieron\u201d.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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El enfoque de g\u00e9nero brinda, pues, herramientas para analizar cr\u00edticamente la realidad y\u00a0promover estrategias para generar cambios\u00a0<\/strong>que impulsen sociedades m\u00e1s justas e igualitarias, rompiendo estereotipos que han llevado a considerar a las ni\u00f1as como personas de menor capacidad. La escuela es un espacio de socializaci\u00f3n de normas, saberes y conocimientos que se replican a lo largo de la vida.<\/span><\/p>\n

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\u201cSe espera de nosotras en funci\u00f3n de nuestro sexo que seamos dulces, maternales, delicadas y a los varones se les exige que sean fuertes, que no lloren, que sean autosuficientes\u201d, indica Tania S\u00e1nchez, directora Ejecutiva de la Coordinadora de la Mujer.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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S\u00e1nchez reflexiona respecto a la enorme carga de tiempo que las mujeres destinan a tareas de limpieza, la compra y preparaci\u00f3n de alimentos, el apoyo escolar, el cuidado de personas mayores, entre otras. Esta\u00a0desigual distribuci\u00f3n de tareas\u00a0<\/strong>afecta particularmente a las mujeres, ya que\u00a0restringe su capacidad de realizar otro tipo de actividades<\/strong>\u00a0como participar en espacios pol\u00edticos, sociales, tener tiempo libre o tiempo para el ocio, entre otros.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cDesde mi punto de vista, el enfoque de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n\u00a0implica reconocer que<\/strong>\u00a0ellas y ellos\u00a0tienen las mismas capacidades y oportunidades<\/strong>\u00a0en el aula, debemos empezar a deshacernos de estereotipos (\u2026)\u201d, observa por su parte Eva Foronda, decana acad\u00e9mica de la Universidad Franz Tamayo, Unifranz.<\/span><\/p>\n

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Ambas apuestan a que este tema no debe dejar de discutirse. A diario se escuchan casos de violencia intrafamiliar, feminicidios o acoso sexual o laboral debido a la poca discusi\u00f3n en sociedad respecto a esta problem\u00e1tica, situaci\u00f3n que se arrastra desde hace d\u00e9cadas.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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La educaci\u00f3n escolar es un \u00e1mbito propicio para la igualdad de g\u00e9nero<\/i><\/span><\/div>\n<\/div>\n
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Enfoque de g\u00e9nero m\u00e1s all\u00e1 de la curr\u00edcula educativa<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div>\n

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La educaci\u00f3n no solo busca la transmisi\u00f3n de conocimientos, ahora m\u00e1s que nunca,\u00a0pretende lograr integralidad<\/strong>; es decir, aportar conocimiento actualizado centrado en experiencias reales.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Ariel Villarroel, de la Jefatura de Ense\u00f1anza y Aprendizaje (JEA) de Unifranz, asegura que \u201cla educaci\u00f3n debe realizarse en funci\u00f3n al entorno de la persona (\u2026) y, sobre todo, debe\u00a0ayudar a desarrollar competencias intrapersonales<\/strong>\u00a0com\u00fanmente denominados softskills (habilidades blandas), dentro de un marco de desarrollo sostenible integral con una mirada de d\u00f3nde venimos y hacia d\u00f3nde queremos llegar como sociedad\u201d.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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El enfoque de g\u00e9nero en la educaci\u00f3n demanda que se propicien mejores condiciones para las ni\u00f1as y adolescentes, brind\u00e1ndoles los recursos para que no sean v\u00edctimas de violencia, para que hagan respetar sus derechos y eviten situaciones que las releguen dentro de la sociedad, tales como el embarazo precoz.\u00a0<\/span><\/p>\n

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\u201cDentro de la curr\u00edcula se deben incorporar actividades que fomenten el desarrollo de estos elementos intrapersonales para que empaticen con el entorno que los rodea para que a partir de esto el individuo plantee\u00a0soluciones que mejoren su calidad de vida\u00a0<\/strong>y de los que lo rodean\u201d, afirma el experto.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Los cambios culturales no ocurren de la noche a la ma\u00f1ana. La promoci\u00f3n de temas vinculados al enfoque de g\u00e9nero coadyuva a desnaturalizar pr\u00e1cticas y saberes que reproducen distintas formas de vulneraci\u00f3n de derechos. La escuela es ese \u00e1mbito ideal para estimular una mirada cr\u00edtica al respecto e iniciar la erradicaci\u00f3n de patrones socioculturales que reproducen las desigualdades de g\u00e9nero.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n

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