{"id":126224,"date":"2023-03-20T14:40:41","date_gmt":"2023-03-20T18:40:41","guid":{"rendered":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/?p=126224"},"modified":"2023-03-20T14:40:41","modified_gmt":"2023-03-20T18:40:41","slug":"las-inteligencias-multiples-marcan-la-senda-para-el-aprendizaje-significativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/unifranz.edu.bo\/pt\/blog\/las-inteligencias-multiples-marcan-la-senda-para-el-aprendizaje-significativo\/","title":{"rendered":"Las inteligencias m\u00faltiples marcan la senda para el aprendizaje significativo"},"content":{"rendered":"
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Hace 40 a\u00f1os, Howard Gardner revolucion\u00f3 la psicolog\u00eda con su teor\u00eda de las inteligencias m\u00faltiples. Se trata de un\u00a0modelo de entendimiento de la mente<\/strong>\u00a0que presentaba la inteligencia como un conjunto de capacidades aut\u00f3nomas interrelacionadas.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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La teor\u00eda desarrollada por Gardner forma parte de la neuroeducaci\u00f3n. Combina la psicolog\u00eda cognitiva, la neurociencia y la pedagog\u00eda, con el\u00a0objetivo de optimizar el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/strong>\u00a0Se trata de una nueva visi\u00f3n de la ense\u00f1anza, cuya fortaleza radica en el\u00a0 aporte de estrategias y tecnolog\u00edas educativas a partir del funcionamiento del cerebro.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Para James Robles, director de la carrera de Psicolog\u00eda de la Universidad Franz Tamayo, Unifranz, el avance en el \u00e1mbito educativo se sostiene en los postulados propuestos por la teor\u00eda de las inteligencias m\u00faltiples, los estudios sobre neuroeducaci\u00f3n y las nuevas tecnolog\u00edas vinculadas al aprendizaje.<\/span><\/p>\n

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\u201cEn la universidad, por ejemplo, hemos tenido una experiencia bastante interesante a partir de la teor\u00eda de las inteligencias m\u00faltiples. Aplicamos una\u00a0prueba para saber cu\u00e1ntos alumnos eran visuales, cu\u00e1ntos auditivos o quinest\u00e9sicos\u00a0<\/strong>y, de acuerdo a ello, combinamos grupos colaborativos de trabajo (\u2026). Esto nos ayud\u00f3 mucho, tanto a los docentes como a los estudiantes, para la realizaci\u00f3n de trabajos de grupo\u201d, indica.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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La prueba a la que hace referencia el director de Psicolog\u00eda de Unifranz coincide con la teor\u00eda de Gardner.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cSi no sabes c\u00f3mo comprender a los dem\u00e1s, si no te entiendes a ti mismo, si no sabes c\u00f3mo abrirte camino en la calle, en el estudio de televisi\u00f3n, en el \u00e1mbito deportivo o en el \u00e1mbito art\u00edstico, aunque tengas el mayor coeficiente intelectual jam\u00e1s observado, no ser\u00e1s inteligente en otras \u00e1reas\u201d, aseguraba el profesor de Harvard, durante una entrevista televisiva en ocasi\u00f3n de recibir el premio Pr\u00edncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011.<\/span><\/p>\n

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Ocho inteligencias m\u00faltiples<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Seg\u00fan la teor\u00eda de las inteligencias m\u00faltiples,\u00a0las personas tienen varios tipos de inteligencias<\/strong>, aunque no todas se desarrollan del mismo modo.\u00a0 El perfil de inteligencia, que se logra a partir de la realizaci\u00f3n de un test, determina cu\u00e1les predominan en cada individuo. Esta informaci\u00f3n ser\u00e1 elemento esencial de trabajo para el docente al momento de desarrollar la clase.<\/span><\/p>\n

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Gardner plantea que hay\u00a0ocho tipos de inteligencias asociadas\u00a0<\/strong>a distintas capacidades cognitivas de los seres humanos:<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ling\u00fc\u00edstica<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 L\u00f3gico-matem\u00e1tica<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Visual-espacial<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Musical<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Cin\u00e9tica-corporal<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Naturalista,<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Intrapersonal<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Interpersonal<\/span><\/p>\n

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El perfil de inteligencia de los estudiantes facilitar\u00e1, seg\u00fan el experto, la utilizaci\u00f3n de\u00a0distintas\u00a0<\/strong>estrategias<\/strong>, materiales\u00a0y recursos did\u00e1cticos para el aprendizaje<\/strong>\u00a0del estudiante. Por eso mismo, es importante conocer, de la forma m\u00e1s aproximada posible, cu\u00e1ntas y cu\u00e1les son las inteligencias que caracterizan a cada uno de ellos en el aula.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Otras metodolog\u00edas de aprendizaje<\/strong><\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Robles menciona que hay otras metodolog\u00edas neuroeducativas que permiten aprender haciendo. Por ejemplo, el aprendizaje servicio, que une el aprendizaje con el compromiso social, donde docente y estudiantes asumen el reto de detectar un problema, proponer soluciones. Luego intervienen conectando a las instituciones que est\u00e1n trabajando esa problem\u00e1tica a fin de validar el antes y despu\u00e9s del impacto del programa. Lo m\u00e1s importante de este m\u00e9todo es que los resultados son sustentables.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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\u201cEl hecho que a nosotros nos guste y aprendamos disfrutando lo que hacemos marca una gran diferencia\u201d, sostiene.<\/span><\/p>\n

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Otro instrumento de la neuroeducaci\u00f3n es la prueba Bezinger o BTSA (Benziger Thinking Styles Assessment). Se trata de una herramienta cuyo objetivo es\u00a0mejorar el autocontrol, la eficacia grupal y las capacidades de colaboraci\u00f3n<\/strong>. Esta prueba analiza b\u00e1sicamente las personalidades tomando en cuenta cuatro aspectos cerebrales.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Para Robles, el docente es un neuroeducador porque, cuando llega a conocer c\u00f3mo funciona el cerebro, logra en el estudiante aprendizajes significativos.\u201cEl reto de los docentes es que, pr\u00e1cticamente,\u00a0conozcan c\u00f3mo funciona el cerebro para<\/strong>\u00a0que a partir de ello puedan\u00a0ense\u00f1ar mejor.\u00a0<\/strong>Todos somos buenos en algo y todos podemos aprender\u201d, manifiesta el director de carrera.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

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Las inteligencias m\u00faltiples facilita la aplicaci\u00f3n de estrategias novedosas, motivantes, integradoras y creativas para que los estudiantes tomen un rol protag\u00f3nico, construyan conocimiento, adquieran visi\u00f3n de la realidad que supere los l\u00edmites de un saber cotidiano, potenciando su creatividad.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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